信息技术校本培训总结范文1
为了提高全体教师的信息技术水平，使全体教师能够充分利用现代信息技术教学资源，运用多媒体设备进行教学，提高教学效率，从20xx年12月开始，开展信息化校本培训活动学校所有教师均已进行。经过五次培训，教师在信息技术运用方面取得了长足进步。现将本次活动进展情况总结如下：
1、认真开展工作
一、良好的氛围是校本培训工作顺利开展的外部保证。为顺利开展本次活动，学校领导高度重视，成立了以学校校长为组长、学校副校长为副组长的领导小组。学校学术主任及各教研组组长为成员。坚强的领导班子保证了校本培训工作的顺利开展。
2、培训过程中，注重“三个重点”，即重视及时解答老师听课提出的问题；重视理论联系实际；重视培训交流研讨。我们本着“培训、研究、行动、总结”的思路，在培训实践中不断积累经验，探索有效的运行机制。
3、不断探索校本培训新机制，努力实现“提高教育理念质量”与“有效转变教育理念”相结合、“掌握知识”与“应用知识”相结合、“ “听”与“做”。 “‘实训’与‘教研’的结合，将不断提高我校的教育效率。
2. 收到的结果
1、通过培训，参加培训的教师普遍反映更新了教育教学理念，拓宽了思路，对信息技术的认识和实践有了质的飞跃，极大地促进了自身素质的提高质量。
2、通过培训强化自身科学素养和教育素养已成为每位教师的共识。如果老师想要给学生一杯水，他首先必须有一桶水甚至源源不断的水，这样他才能准备好给学生一杯水。每个教师都必须善于学习、善于思考、善于研究。只有不断更新自己的知识和技能，才能与时俱进，开拓创新，避免被社会淘汰。
3、通过培训，教师获得了大量的信息，开阔了视野，为今后的工作打下了坚实的基础。很多老师表示，培训学习不仅有收获，更重要的是要做到所学。有用，将学到的知识运用到以后的教学实践中，
总之，本次湖北省中小学教师信息技术能力提升培训，对教师运用信息技术进行教育教学起到了促进作用。我们将不断总结学习，力争在今后的培训中取得更大的成绩。
信息技术校本培训总结范文2
教育发展关键在教师，教师成长关键在继续教育。新课程改革要求不断提高教师素质，是现阶段中小学教育面临的一项艰巨而紧迫的任务。校本培训作为21世纪中小学教师继续教育的重要组成部分，越来越受到人们的重视。更加注重教育实际，有利于教师培训，在实践中提高教育教学技能。
1、加强师资培训，更新课程理念
随着课程改革试验的不断深入，学校和教师在课程实施中遇到的问题也随之显现。学校条件不同，问题也不同。我校立足学校，从三个方面入手，构建开放、民主、有效的教研机制，即为校、在校、立足校。
2、培训管理标准化
为保证校本教研工作顺利进行，我校高度重视校本教研体系建设。营造有利于教师教研的氛围，扎实推进校本教研活动，努力取得“循序渐进的成效”，促进教师专业成长。
(一)讨论制度。
校长是校本教学、科研的第一负责人。在教研组的指导下，组织实验科目互观课、研讨会等活动。
(2)共享系统。
在课程改革领导小组的直接领导下，在教师自我反思的基础上，鼓励每位教师开拓和利用学科组活动、业务学习、研讨会等多种渠道，通过对话、协作、结对协助等形式。创建共享体系，提供交流平台，加强教师在课程实施及其他教学活动中的专业讨论、协调与合作，分享经验、讨论问题，互相学习、互相支持、共同成长。
（三）管理制度。
校本课程领导小组及时收集整理典型案例、精品课程、交流论文，通过数据信息收集调整校本课程研究动态，并设立专门机构管理校本课程相关工作。
（四）激励制度。
组织优秀教案（活动）设计、讲课评价、案例评选等多种形式的评价活动，及时奖励成绩突出的实验或非实验教师，促进每位教师会说、会写、会评、并敢于思考。
3.深入主题，聚焦课堂
进入21世纪，信息社会、多媒体技术、网络技术的快速发展，为人类获取和处理大量信息提供了有力的工具。学校教育信息化是一项关系整个教育改革和教育现代化的庞大系统工程。以现代信息技术为基础的新教育体系必然涉及学校管理者理念、学校培养目标与任务、决策与管理、模式与评价、环境与资源、手段与技术、科学研究与培训、 ETC。 。
我们从学校实际出发，努力以求实作风开拓进取，用课程改革的理念开拓学校工作新的切入点，找到课程改革实验的落脚点和支撑点，真正做到“培养、探索”。和实验。”让教师消除疑惑，让教师真正感知课程改革，让教师积极参与课程改革，让全校与课程改革同行。
信息技术校本培训总结范文3
教育部“一师一课、一课一师”活动的核心目标是推动信息技术与学科教学深度融合。旨在提升教师应用信息技术推动教学改革的能力，提高学科教师在课堂教学中的应用。针对当前信息技术与学科融合重要性的现状，信息技术水平促进教学创新，有效提高教学质量。 20xx学年伊始，我们决定抓住教育部“一师一课、一课一师”活动和浙江省学科教师信息技术能力提升工程的契机，充分挖掘各种资源，并与学校教学、科研活动相结合。我们通过不同形式的研修和培训活动，让教师尽快享受到互联网发展给我们带来的便利。开展“信息技术与学科融合能力”项目培训，该项目方案荣获县二等奖。一年来，我校把“信息技术与学科融合能力”作为我校重点项目培养，树立了用项目带动学校信息化建设的理念，用信息技术的发展推动学校发展为基础的教学和研究。在新课程推进的实验研究、求真务实、改革创新的思想指导下，在信息技术与学科教学的有效融合方面进行了一些有益的探索，并取得了一些成效。在此，我对一年来的研究工作做如下总结。
一、项目主要工作
（一）采取有效措施推进研究。
在研究过程中，我们坚持密切关注现代教育手段的运用率，依托现代教学评价体系，把信息技术的应用作为教学评价的重要内容，增强教师的现代教学意识，并逐步改变传统的教学方式。实现教学理念和教学方法现代化，从而提高教学的趣味性、直观性、课堂容量和效率。各学科教师可将信息技术和学科融合课程纳入每学期研究计划中的教学计划，并组织项目组成员对信息技术应用进行专题研究和讨论，并定期进行总结。
（二）努力构建新的教学模式
本学期，我校主要指导教师对两种教学模式进行研究。 1.将信息技术融入计算机网络环境，即利用微课进行教学。 2、多媒体课堂环境中信息技术与学科的融合。我们努力将计算机信息融入整个教学过程和教学内容，最大限度地提高教学效果，实现教学优化。各小组坚持每周进行一次项目研究。项目组老师每月整理一次资料。学校每月组织一次研讨会，总结经验，查找实验中存在的问题。项目老师们共同进行互动研究，解决了实验中的诸多疑惑。 。
一年来，我们围绕“信息技术与学科课程融合”开展了多次研讨会和示范。展示科目包括：语文、数学、音乐、美术、科学等。示范课体现以下特点：
1、全体教师能够结合本学科的特点，充分利用现代科技手段，带动学生在课堂上的学习活动。
2、教师退出课堂中心成为辅导员，为学生广泛收集学习资料，为学生的学习提供良好的支持，体现学生为主体、教师为主导的原则。
3、课堂上大部分教师能够综合运用动画、视频、图像、图形、声音、文字等媒体材料，增强学生的参与意识，多角度快速向学生传递大量教学信息，突破重点，并解决问题。难点，加深学生对知识的理解。
整个研讨会，我们看到了信息技术与学科课程融合所展现出的强大生命力和巨大的教学效益。我们也看到了新课程理念的顽强生命力，感受到了它的影响。提倡学生主动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生收集和处理信息、分析和解决问题、沟通与合作等能力，充分培养学生的学习能力和动手能力。通过教师的教学活动表现出来。 。
（三）加强学习，提高教师思想理论素质。
思想的转变是一个渐进的过程，不能急于求成。为此，我校积极选派骨干教师外出参观、听课，推荐他们参加各种培训，使他们尽快用现代教育理念武装头脑。其次，在邀请模式上，本学期将邀请杭州师范大学现代教育技术中心主任毛以清教授、永嘉外国语实验小学技术部主任廖克一来校进行交流。讲课指导，组织全体教师开展教育理论学习。教师的现代教育技术越来越多地被引入到教学领域，在教育教学中发挥着越来越重要的作用。只有积极提高他们运用多媒体和网络技术的能力，才能培养高素质人才。
（四）通过点位教学，稳步提高教师运用现代教育技术的能力。
结合我校这几年在教师信息技术培训方面的得失，我们探索出了一套适合我校实际情况的培训方法。
（1）骨干教师的专项发展：学校首先设立几名具有一定信息技术专业知识的骨干教师，每个人根据自己的喜好确定一个专门的发展目标：例如有的教师专门擅长使用FLASH制作动画技能;有的教师专门使用POWERPOINT制作课件，有的教师则专门研究如何使用Photoshop处理图片等。这样，教师就能在有限的时间内提高自己的一项信息技术技能，从而发挥从一个点到另一个点的引导作用。同时，我校还定期组织骨干教师共同研讨，相互交流学习成果，研讨课件制作技巧，使骨干教师水平得到快速提升。
（二）充分发挥团队作用，全面提高教师信息技术水平。有了这些骨干教师，教师在遇到不同的问题时可以找到不同的人来帮助解决，这就降低了教师使用信息技术的门槛。此外，我校还定期举办全体教师参加的“信息技术应用研讨会”。教师提出一些关于信息技术应用的疑惑，不同的重点教师进行解答，从而全面提升教师的信息技术应用能力。 。
2、项目研究阶段性成果
1、课堂教学：
（1）信息技术与学科融合，提高课堂教学效率。
课堂是学生获取知识最直接的场所。课堂教学是教师教与学最重要的方式。利用现代教育技术提高课堂效率，向学生高质量传递大量信息，改变以往学生被动学习的局面。状态。激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。
2、学生：
(1)信息技术与学科的融合拓宽了学生的视野。计算机和互联网目前仅作为计算和信息处理的工具而存在，已成为继报纸、广播、电视之后的“第四媒体”，并以前所未有的势头向前扩展，成为人类共享知识的平台。学生在课余时间利用网络获取各种知识，极大地拓展了信息来源，全面开阔了学生的视野。
(2)信息技术与学科融合，使学生主动参与学习
由于传统教学媒介单一，教师只能说，学生听，以教为主，造成学生厌学。一体化课堂教学可以克服这些缺点。它可以充分调动学生的各种感官，让学生主动参与学习的全过程，彻底改变学生作为观众的局面。激发学生的求知欲，在掌握知识的同时培养学生的综合能力。
3、师资：
（一）信息技术与学科融合提高教师教学水平。
您可以充分利用互联网资源学习前沿理论知识，获取名师经典教案和精彩课件，并在计算机题库中查找各科试卷。利用现代信息技术可以帮助教师解决经验不足、信息匮乏等问题，快速提高教师的专业水平。
（2）通过项目实验，教师的教育科研意识和能力得到加强，新的课程理念、质量理念、教学理念逐步形成。广大教师认真总结自己的实验经验，多篇论文和教学设计获奖。
（3）通过项目实验的实施，促进教师教学行为的改变和学生学习方法的改变，赋予课堂新的活力。
3. 缺点
1、课题研究过程中，部分教师对课题的认识片面，对课件的制作和使用不是很透彻。该课件没有涉及课程改革和学生综合能力培养的目标，而只是侧重于课件充当电子黑板。
2.教师信息素养有待提高
虽然我们花了一年的时间对教师进行计算机应用培训，但每周一次的培训时间还是比较少的。教师使用计算机的熟练程度还不是很高，比如信息的收集、过滤和处理的能力，课程的开发和整合的能力，信息技术与教学有机结合的能力等都有所提高。
3、由于师资、硬件、学生信息技术水平等方面的限制，教师信息技术应用主要以多媒体室模式进行。网络环境下的应用有待进一步完善。
四、下一步研究工作
1）推动信息技术在教学过程中的广泛应用，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式、师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和强大的学习工具，是我们追求的教育理想。
(2)进一步加强教师培训，不仅包括学习使用技术，更重要的是对教师进行教学理论、学习理论和教学设计的培训，使教师学会在技术指导下合理设计教学、实施教学。先进的教学理论。教学内容，继续组织相关活动，推动项目进程深入发展。
信息技术校本培训总结范文4
一些在职教师进行了一系列培训，取得了一定的效果。现将我校远程教育校本培训工作简单总结如下：
1、工作取得成效
（一）高度重视，层层落实，做好培训。
1、学校领导高度重视师资培训。学校成立了以校长为组长的远程教育领导小组，并设有分管领导，负责远程教育的各项具体工作。
2、制定详细的远程教育校本培训计划，并按照计划开展培训工作。培训时间可以分配或不占用。
3、制定远程教育各项规章制度，保证培训工作的落实。
4、领导重视，组织基本到位，效果显着。
（二）内容丰富、形式多样。
1.本期培训对象为学校所有45岁以下在职教师。
2、负责校本培训的徐江伟老师是来我校支教的领导。他为每次教师培训准备课程和记录。培训内容包括：
（一）正确、熟练地操作一系列远程教育设备。
(2)学会搜索、下载自己需要的教育资源。
(3)如何使用自制或下载的课件进行教学。
（四）正确使用网络信息。
（五）远程教育与各学科相结合的研究和学习。
（6）观看现代远程教育资源（课程改革、示范课），以及如何利用远程教育提高课堂教学质量。
3.通过培训，参加培训的教师将了解什么是远程教育以及远程教育的好处是什么。让教师充分认识远程教育的意义。每次培训，老师们无特殊情况均按时到岗，不存在迟到、无故缺席的情况。
4、学校根据实际情况采取有效形式，或集中、分散、个别辅导、回放室、多媒体网络教室、或外出学习等。内容全面、覆盖面广、学习内容丰富。措施严厉，保证了培训质量。
5、为提高教师业务素质、保障我校远程教育快速发展发挥了有力作用。
（三）符合要求，高效务实，成效显着。
通过培训，教师基本达到以下要求：
（1）掌握必要的计算机基础知识，能够在Windows上进行简单的操作。如文件（文件夹）的创建、复制、移动、删除等。
（2）掌握电视、DVD的基本操作，具有远程教育资源搜索、下载、教学应用的能力。
（3）不少教师已经能够在现有资源的基础上，根据自己的课堂需求，进行资源的二次开发和应用。本期课堂教学基本技能大赛中，参赛教师实现了课堂资源利用率100%、课堂资源制作课件利用率80%。同时涌现出音乐教师张敏、数学教师张五一、语文教师甄文艳、童凤娟、英语教师张静怡、王红月等一批优秀骨干教师。
2、存在问题，应采取改进措施。
本学期我校校本培训工作虽然取得了可喜的成绩，但从整体情况看，还存在不少不足，主要有：
（一）存在不足
1、认识不够，忙于应对。极少数教师对这次培训认识不够，思想上不重视。老教师对自己缺乏信心，培训时怕困难。
2、备课、上课还是有形式的。由于我校条件有限，资金短缺，校舍短缺，远程教育技术的应用还存在很多问题。在今后的培训工作中，我们要扬长避短，在上级部门和学校领导的指导下，更好地做好我校远程教育校本培训工作，为我校远程教育校本培训工作打下坚实的基础。我校远程教育顺利实施。
（二）改进措施
1、提高教师对培训的认识，使教师认真对待。
2、加大远程教育投入，把教师远程教育培训作为学校的主要任务之一。
3、坚持现代教育技术与学科教育相结合，使其体现在备课中、落实在课堂教学中，提高我校课堂教育效果，真正把现代教学方法运用到课堂教学中。
信息技术校本培训总结范文5
信息技术已成为现代教师不可或缺的现代教育技术，熟练掌握计算机操作已成为当今教师必须掌握的技能。同时，学校领导非常重视提高学校教师的计算机技能。我校坚持计算机校本培训，努力使各科教师掌握计算机基本操作。经过一个学期的培训，取得了一定的成果。现将本学期的培训工作总结如下：
一、培训准备工作
经过精心准备，有针对性地编写了培训教案，包括常用软件Microsoft Office Word 20xx、Microsoft Office powerpoint 20xx、Microsoft Office excel 20xx的操作技巧。在培训内容的选择上，有针对性地选择技巧和方法；能够有效提高教学效率；并且有利于大家计算机技能的提高，融入我们日常工作中积累的经验总结。
考虑到教师吸收知识的速度和精神集中度、学校条件以及培训对象在课堂上无法立即掌握相关知识点的情况，需要后续的巩固和提高。另外，由于内容的简化，一些知识点无法在课堂上给大家进行详细的讲解和演示，所以我们特意安排了培训负责人进行分布式学习和辅导。
2. 训练方法
本次计算机技能培训内容注重实用性和可操作性。培训过程中，我们采用讲解和演示的方式，在课堂上与老师形成良好的互动，并在课间和课后解答问题。根据各培训目标的水平差异，及时调整培训内容。
3. 培训对象
全体老师
4. 正式培训内容
Microsoft Office Word 20xx、Microsoft Office Powerpoint 20xx、Microsoft Office Excel 20xx。
五、培训效果
培训内容涵盖面广，知识新颖，实践性强。从培训的现场反馈和课后反应来看，可以说本次培训取得了比较好的效果。
听课时大家都很专注，能够有针对性地提出自己的问题；同时，作为培训老师，每一节课都充满激情，能够更好地调动大家的情绪，双方互动良好。 。看得出来大家的学习热情非常高。也可以看出我校教师十分重视计算机技能的提高，渴望吸收新知识、接受新事物。而且大家对于这方面的需求也很大。
可见，本次培训达到了预期效果。我们认为今后可以根据各级教师的需要，更加细致、更有主题地组织计算机培训，并继续开展培训工作。
6. 培训评估
我们对用于评价教师职称的“全国计算机等级考试”模拟试题进行有针对性的测试，并及时提供评价结果，对教师起到了激励作用。同时，通过考试也是对所学知识的运用。和整合过程。
7、培训不足
虽然本次计算机技能培训在学校领导的关心和支持下取得了令人满意的成绩，但仍存在一些不足和遗憾。
首先，在培训内容上，由于培训时间有限，我们无法做到全面。我们必须反复压缩培训内容，并丢弃我们最初准备的一些实用技能和知识点。
其次，由于培训科目本身的计算机技能不平坦，相对较弱的教师可能会发现一些培训内容太复杂且难以掌握。
简而言之，在我们仔细准备后，尽管没有缺点，但每次培训通常都取得了预期的结果。它被广泛普及且受欢迎。它在提高教师工作的效率方面发挥了一定的作用。它为教师的教学和信息知识的普及奠定了基础。
