幼儿园春季德育工作个人工作总结（选3篇）
幼儿园春季德育个人工作总结1
在孩子们的欢声笑语中，这个学期即将结束。回顾这学期的点点滴滴，我感到十分欣慰。孩子的每一点进步都是老师辛勤付出的结果。当然，这也离不开家长们对我们工作的支持与配合。看着孩子们活泼可爱的笑脸，我觉得我的努力没有白费。我深深地感受到，教师的生活就是真实的、默默无闻的、不求任何东西的！这让我更加深刻地感受到教师职业的崇高和责任的重大，我对这个职业的热爱与日俱增。现将本学期的工作总结如下：
一、政治思想方面
能够积极参加园里组织的政治学习，记笔记认真，数量充足，内容丰富。积极参加幼儿园组织的各项活动，充分发挥骨干教师的先进性。热爱集体，团结同事，乐于帮助同事进步，尊重新老教师，关爱孩子。严格遵守园内规章制度，不迟到、早退。在平时的工作中，我热爱幼儿教育，坚持正确的教育思想，时刻严格要求自己，努力将理论知识转化为实践，运用到教学活动中。
2.爱班上的每一个孩子
高尔基说：“谁不爱孩子，谁就不爱他。只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱孩子是幼儿园教师应有的美德，也是一名教师的天职。作为石火桥幼儿园的老师，当然应该这样做。师爱比渊博的知识更重要。受到老师的关爱是每个孩子最基本的心理需求。师爱对于孩子的成长进步有着巨大的促进作用。爱的力量是神奇的，它可以源源不断地挖掘，就像泉水一样。因此，我总是义无反顾地将我的爱传播给每一个孩子，让他们沐浴在爱的春天，快乐地学习、生活。
今年我领导的是中产阶级。和孩子们在一起的日子里，我有快乐，有悲伤，有疲惫，有汗水，但最主要的是快乐。这种快乐是孩子们给我带来的。我爱孩子们，他们也爱我。也因为爱，我心里充满了喜悦，因为爱，我才能深入到每个孩子的内心，让我的心与孩子的心融为一体。这让我对班上的每一个孩子有了更深入的了解。确实，虽然有时我会抱怨孩子调皮，因为孩子不听话而失去冷静。我因为工作的忙碌而感到疲惫，但心里始终有一股强烈的责任：我是一名教师，我要为这些追梦的孩子们引路，写出他们心中最美的书。这种强烈的意识不断激励着我用真诚去拥抱每一个孩子。当我和孩子朝夕相处时，我总是会想起两句话，那就是“如果我是个孩子”和“如果是我的孩子”。这种情感让我对孩子少一些抱怨，多一些宽容；我要求少了，理解多了；我更少责备我的孩子，更多地尊重我的孩子。我想，只要我们用“心”认真去爱，那么我们的孩子一定是最好的。
三、教育教学
多年的教学工作中，我不断积累教育教学经验，进一步提高自己的能力。经过总结，我认为作为一名幼儿教师，最重要的是讲好每一节课。为了上好课，我做了以下几件事：【
1、虚心听课，细心指导。
作为一个教学经验比较丰富的人，听课是我提高教学能力和辅导年轻教师专业成长最快的方式。因此，我始终珍惜每一次上课的机会，把它当作自己进步的桥梁。认真听讲，认真反思。以学习的态度去上课，以学习的态度聆听老师对这堂课的点评。课后认真及时地与青年教师沟通，从教材准备、目标设定、环节设置、教学方法应用等方面进行交流和讨论。其实这个过程也是我学习和提高的一个过程。
幼儿园春季德育个人工作总结2
本学期，我园以倡导孩子学会生活、学会做人、学会创新为前提，注重爱国主义和集体主义教育，以思想品德教育为基础，培养幼儿良好的道德品质成为文明守纪的孩子。在全体教师和家长的共同努力下，德育工作取得了一定成效，现总结如下：
一、加强幼儿园文化建设，关注德育隐性资源
孩子很容易模仿，外界事物的影响很容易影响到孩子，但孩子的模仿是非选择性的。孩子的是非观念很淡薄，不可能只选择正面的事物去模仿。因此，我们加强了幼儿园德育隐性资源的建设。因为隐性德育资源潜移默化，具有可模仿性，所以能够时刻默默地影响孩子，具有润物细无声的作用。我们将幼儿园的隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类。物理环境包括花园外观、活动室墙壁和角落环境。在物质环境的营造中，我们渗透积极的思想，以生动、可感知、有趣的形象创造出孩子们可以模仿的物体，让孩子们在不经意间受到道德的熏陶。比如，幼儿园每学期都要进行大规模的环境布置。我们抓住这个机会，在过道、走廊、活动室等处布置了团结友爱、关心集体、热爱祖国、热爱家乡、不怕困难、文明礼貌等的环境。公园。各班级还根据思想教育的要求创设了相应的环境。主题活动环境，如：“儿童安全教育与宣传”、“儿童健康教育与宣传”等。 人际关系主要指师生关系、师生关系。当孩子离开家庭来到幼儿园后，老师就成为他们日常活动的组织者，成为他们模仿和学习的主要对象。老师的一言一行，时刻影响着孩子良好行为的形成。为此，我们加强了教师师德行为建设。 ，要求教师以身作则，以身作则。要求教师用高尚的行为塑造自己的良好形象，用自己积极正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极的环境中，孩子可以潜移默化地变得自信，学会分享、帮助他人等良好品质。
2、开展丰富多彩的德育主题教育
幼儿良好人格和道德品质的培养是通过幼儿园的各种教育活动来实现的。形式多样、内容丰富的德育主题活动，为孩子们进行良好的行为习惯、人格修养、发展人格倾向提供了有针对性的锻炼的良好机会。 。
孩子在活动中成长，孩子的发展也是在活动中实现的。因此，我们非常重视通过各种主题活动来丰富幼儿德育内容。小班以“我爱我的家人”为主题，老师组织了“爸爸妈妈伟大”、“能干的宝宝”等活动，启发孩子们爱亲人和同伴，帮助孩子们明白自己应该做自己的事情。中班以“上路”为主题，邀请交警叔叔为孩子们上了一堂集演示、互动、体验于一体的生动交通安全课。活动中，交警叔叔向孩子们介绍了他的全副武装，让孩子们体会到了交警叔叔的责任和辛苦。他通过图片、演示等形式，详细介绍了过马路的安全知识以及乘车时的注意事项。在高年级“我的本领真棒”的主题中，老师设计并开展了“大哥领小”爱心体验主题活动。高班的哥哥姐姐带领着低班的弟弟妹妹参加幼儿园组织的活动。例如，“长辈和晚辈”一起干活、“长辈和晚辈”一起吃饭、“长辈和晚辈”一起玩耍等。哥哥姐姐更关心弟弟妹妹，而弟弟妹妹则更关心弟弟妹妹。兄弟姐妹对他们的哥哥姐姐非常信任。精神上的共鸣让大班的孩子们体验到了付出爱的幸福情感，小班的孩子们感受到了“幼儿园就像我的家”。此外，每个班级都有值班生和好孩子的标志。在各个区域活动角，由值班学生负责组织、轮流培养孩子们的劳动意识和集体荣誉感。
3、节日活动与道德教育相结合
一年四季节日众多，节日活动是幼儿园开展德育教育的好机会。根据节日特点，有计划地制定节日活动计划，利用节日开展一系列教育活动，将相关德育内容融入到丰富多彩的活动中。新学期一开学，就迎来了新小班的孩子们，幼儿园对他们来说陌生又陌生。为了帮助他们尽快适应幼儿园生活，融入集体，我们大班的孩子们充分发挥了哥哥姐姐的作用。作为一名老师，我带领弟弟妹妹们参观了幼儿园，帮助他们对幼儿园的学习生活有了简单的了解。在抚养孩子的过程中，孩子的沟通能力得到了培养。大班的孩子们也在活动中逐渐学会了关心和爱护。弟兄姐妹们，要学会谦卑。端午节期间，我们以年级组的形式开展了一次大型活动。孩子们从家里带来了粽子和糖果。活动中，孩子们尝了我的，我尝了你的，学会了与他人分享。
4、将德育活动融入孩子的日常生活
幼儿园的德育工作不是单独的说教。它渗透到孩子日常生活的方方面面。每时每刻都影响着孩子的成长。例如，在上午的活动中，我们引导孩子主动向老师和同伴打招呼，培养孩子文明礼貌的意识。早到的孩子也会主动关心班级的自然角，给自然角的植物浇水。我们改变了以往传统的点名方式，让孩子们找出班上哪些孩子没有来幼儿园，让孩子们学会关心同伴、热爱集体。每天饭后，每班给孩子们进行十分钟的德育。通过故事、对话等形式，教育孩子们班级的好人好事，让孩子们懂得做诚实守信、遵纪守法的小标兵。 ;在组织饮水时，我们教育孩子要排队倒水，不要推倒，不要浪费水；在进行区域活动时，让孩子们懂得团结友爱、互相帮助、与他人合作等。在自由活动中，我们引导孩子们学会互相谦让，学会与人交往的语言，学会与人相处。愿意与同龄人分享他们的玩具。午餐时，我们培养孩子良好的饮食习惯。他们吃饭时不会掉落米粒或剩菜。他们吃完饭后能自觉收起餐具。我们抓住有利的教育机遇，有针对性地开展教育。
同时，我们也注重对孩子的随机教育。幼儿在日常生活中经常会发生争执，甚至做错事。我们老师把它视为开展德育工作的好机会。首先要及时处理，其次要听从引导，询问原因，帮助孩子辨别是非。我们还可以组织孩子一起讨论一些问题，提高孩子处理问题的能力。能够让孩子从身边的事例中受到深刻的教育，真正做到以理领会、以情感动。
五、共建家园促进德育
幼儿德育工作不能仅仅依靠幼儿园的努力，而必须保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园以及社会各方面都必须加强对幼儿的道德教育，促进其健康成长。我们通过婴儿成长书籍、家长花园、家长会议、家长开放日和家庭社交活动提供教育。现在有很多孩子自私、任性、专横。因此，我们要求家长通过宝宝成长书和亲子园地树立正确的教育理念，给孩子更多的实践机会，强化集体观念和劳动观念，培养孩子团结互助、尊老爱幼的良好思想。年轻，热爱集体，吃苦耐劳，朴实无华。 ，以及初步的劳动习惯。
幼儿园春季德育个人工作总结3
这是开学的第三周。这周午休的时候孩子们很安静。从午休情况来看，孩子的习惯教育越年轻越好。因为我在小班养成了午休的好习惯，即使有的孩子睡得很慢，他们仍然可以主动保持安静。王明教授在两会提案中提到“君子慎始慎终”，学习的初始阶段对于受过教育的人来说至关重要。
《礼记》提到“严教而后恭”。在这一点上我做得还不够。我通常更多地以讲道的形式使用它。有时有很好的教育点，但我错过了。林正业是一个活泼的学生，走路时喜欢跳来跳去。去洗手间后，拖鞋没放整齐，他就离开了。记得林美娟老师说过，对于脾气暴躁的孩子，老师要做的就是好好打磨他。我拦住郑业，让他小心翼翼、恭敬地穿上拖鞋五次。 （后来我发现五次太少了，林美娟老师要求没穿衣服的同学要穿上二十次。）
周四组队前，孩子们被提醒遵守球队纪律，做不到的学生应该留在教室。刚说完要把小嘴的拉链拉上，苗荣睿就开始和前面的同学聊天，于是就让荣睿留在教室里。没想到，孩子竟然哭了。我试图引导他表达自己的想法，但荣睿却一直哭个不停。后来我列举了他的几个优点，说我这次忘记了，没有闭嘴。他没有回答，继续哭。过了一会儿，他主动说要留在教室。我反思自己太粗心，不理解孩子，太不关注内心成长。
读完林美娟老师发表的博客《喜欢佛源伏羲教育》，最大的感触就是他们的“敢”和“放”。反思你自己对孩子的想法总是会给你的孩子设定限制。我认为有很多事情是孩子无法独立完成的。周四下午有实地体验课，幼儿园下午有零食，所以我们开始的有点晚。当我们到达现场时，发生了一个小情况。小童不小心踩进了泥沟，鞋子上沾满了泥。孩子也湿了。我以为教室里有拖鞋可以换，我正准备回学校去取。突然我想起这是一个教育点。为什么不让孩子们这样做呢？于是我就问：是谁主动去教室给小童拿鞋子的。大约安静了两秒。终于，一个声音响起：老师，我走了。这是博林的声音。从田地到学校的路虽然不远，但对于孩子来说走起来并不容易。她高高兴兴地回学校去拿鞋子。从“放手”中，可以看到孩子不同的一面，培养孩子的综合素质。作为伏羲班上的老师，我要努力学会适时“放手”。
周三吃午饭的时候，金俊熙其实不太想吃东西。一问，原来菜里有蘑菇。他说他不喜欢吃蘑菇。我告诉他《弟子规》上说正确饮食，他却说不要选择。说完，他还是露出了脸色。我感到很尴尬，犹豫着要不要动勺子，看起来我还没准备好吃饭。我给自己舀了一些，尝试着和俊熙沟通：不想吃的东西不吃不好吗？让我们尝试挑战自己吃我们不想吃的东西。 ，你又进步了！你怎么认为？他停了下来，开始移动勺子。向孩子学习：如果您使用讨论的语气，孩子会更容易接受。
反思以往的识字教学，课堂缺乏趣味性，孩子的注意力容易受到影响。事实证明，抽认卡识字在一对一的情况下效果很好。课堂上则不同，一位老师面对全班的孩子。
这周的课堂上，我们学习了梁成岁老师把握课堂纪律的方法：用游戏的方式，边玩边调整纪律。参加识字课程时，尝试以完成级别的形式学习。如果您成功完成关卡，您将获得游戏奖励。告诉你的孩子，只有养成良好的习惯，他们才能玩。习惯最好的人可以自由选择玩的项目。第一级：坐直，双脚伸直。当孩子们听说玩可以得到奖励时，非常认真，立即调整了坐姿。大家都顺利通过了第一关。第二个层次：用你的小眼睛看老师，用你的小耳朵仔细听。大家都顺利通过了。第三级：朗读时，字发音清晰，声音洪亮（“翻到”字重，舒服）。最后公布了成功选手名单，以及他们所玩的内容。每次宣布一个消息时，孩子们都配合并鼓掌。气氛相当不错。
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