体育教师校本培训总结（总篇3篇）
体育教师校本培训总结1
没有高素质的师资队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这一教育理念，我校校本培训工作就是要贯彻教师专业化的培训思想，用新的教育理念推动全体教师实现教育专业化的角色重新定位。在实际培训中，我们争做带头人，高度重视，采取有效措施，为教师培训学习提供人力、物力支持，让每一位教师在学习中提高教学水平和教育技能。在全体教师的共同努力下，本学年我校校本培训工作取得了较大进展，现总结如下：
1、领导重视，目标明确。
学校领导高度重视教师校本培训工作，始终注重培养和建设高素质教师队伍，把教师继续教育作为中心任务。他们提出建设高素质教师队伍、开展科学研究。学校发展之路上的办学理念。为加强校本培训工作，成立了以姚校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实、精干的骨干教师为成员。制定切实可行的规划，设定总体目标，不仅要求教师努力奋斗，建设成为一支师德高尚、素质优良、结构合理、充满活力、能够适应环境的反思性、科研型教师队伍。 21世纪素质教育的需要。教师团队；结合学校实际，加强教研活动的开展，提高教师教育教学科研能力，增强创新意识和自我发展能力，实现了综合素质同步提高的目标。师资队伍和办学综合水平；此外，建立健全有效合理的工作机制，加强青年教师培训，推动青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
2、加强认识，转变观念。
随着课程改革的不断深入，对教师工作的要求越来越高。为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身学习，继续教育和校本培训对于提高教师技能和素质具有重要意义。重要途径。对此，我校通过宣传，使教师提高了对培训的认识，改变了旧观念，增强了学习积极性。
3、加强培训，促进发展。
1、加强理论学习。
在课程改革的实验中，我们坚持培养、实验、研究、开发。教师既是学习者、实践者又是研究者。为更好落实培训任务，学校自学与集中学习相结合，定期开展各类培训。培训内容包括上级文件精神、师德建设、新课程培训、教育教学知识、学习安全等。知识。要求教师在学习中做到耳明、手明、眼明、心明。
整个学年，学校开展了《中小学教师职业道德规范》、《如何提高课堂效率》、《新课程理念下如何评价班级》等专题培训。邀请了全国各地的老师来培训师资。在培训过程中，老师们不仅做好学习笔记，而且善于思考。在每次学习结束时，我们都会开展一些有目的的讨论、交流、研究活动，让教师有自我表达的空间和时间，教师在互相学习的同时，也能互相提高。
2、注重青年教师的培养。
加强青年教师队伍建设，促进学校可持续发展。在校本培训中，我校对35岁以下青年教师提出了严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科前沿理论的学习发展，使他们具有较高的学历理论修养，不断丰富和更新学科知识；加强青年教师教学能力和教育行为培养，开展教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效果。同时，要注重引导教师分析、反思、实践、总结教育教学问题，使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性、有效性。具体要求是：
（一）每位青年教师每学年都有自我培训计划和总结。
（2）每学期参加不少于20场讲座（名师讲座3-5场，可以是网络教学视频，也可以是杂志上的实录），写2篇500字以上的经历和心得文章。
（3）每学期设计两篇你最满意的讲稿。
（4）每学期至少阅读2本书（其中一本是教育教学书籍），并做好阅读笔记。
（5）每学期一篇高于写作水平的阅读经历。
（六）每学期撰写一篇教育教学论文。
3、做好班主任培训工作。
本学年通过班主任基础知识和技能培训、优秀班主任经验介绍、班级相关活动评价等方式促进班主任发展。
4、重视教师继续教育。
教师继续教育不是重复教育。它必须与时俱进，加入学科领域最前沿的东西。我校高度重视全体教师的继续教育和在职培训。开学之初，派出多名教师参加新课程培训，以及心理健康辅导员培训、校长培训、教学主任培训、少先队辅导员培训等，鼓励青年教师参加高等院校的自学考试和函授课程。
4、营造环境，提高质量。
教师在教育发展中的地位和作用是毋庸置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对教师进行培训，还将现代教育技术的培训融入到日常培训中。我们结合实际和分类要求，立足学校，着力改进，通过校长指导、科研攻关、专业指导、活动推进等方式为教师创造良好的环境，对每一位教师的期望老师都是一样的。我们希望老师们能够在原有的基础上做出实质性的改进。详情如下：
1.校长的指导。
校长、教研室深入课堂，参与教研活动，调研走访师生，对教师备课、教学、改革、理论学习、教学基本功等进行面对面指导，发现问题，及时解决，并向全体教师提出，使共性问题得到解决，指出问题症结，发起倡导。理论培训期间，姚校长亲自为全校教师进行师德培训和班主任培训。徐刚刚副校长负责安全知识培训，吴莉莉副校长负责教育教学培训。
2、专业领导。
如果没有专业主导的研究活动，教师的研究很难达到一定的水平，或者至少需要花费大量的时间。除了教师个人学习和研究外，还将从以下几个方面为教师提供学习机会。
（一）校园内：
开展新老教师辅导活动，一是采取新老教师结对的方式。新分配的毕业生必须成为老教师的老师，充分学习老教师的优秀经验和专业精神。二是教师互听讲课，严格执行《永嘉实验中学教师听课制度》，加强互听的组织。每位老师上课时，都要认真录音，写下自己的上课心得。
（二）校外：
走出去，请进来。一是有计划地安排教师外出学习。特别是对青年教师要给予优惠政策，鼓励他们尽快成长。整个学年第一学期，校长参加了浙江省校长培训。此外，学校在能安排上课的情况下，将尽力派出教师参加各类新课程培训和教研活动。对于出国留学的教师，学校有计划要求出国留学的教师做报告或者做示范课。
(3) 在线：
要求教师在线观看各类专家的讲座和活动课，努力提高专业和理论素养。
（四）活动推广：
为青年教师搭建施展才华的舞台，让他们在一些大型研讨会上一展才华。第一学期举办35岁以下教师教学技能大赛，评出一、二、三等奖。
总之，我校校本培训工作在广大教师的积极参与和共同努力下，取得了一定的成绩。新的一年，我们将继续努力，找差距、攻坚克难，使校本培训和继续教育工作迈上新台阶。
体育教师校本培训总结2
1、转变教育理念，迎接新挑战：
1、新课程标准体现了以人为本的思想。根据课程改革的指导思想，学生是知识的建构者。学习是一个重组和重新理解经验的过程。学生是独立的学习者。通过自主的知识建构活动，可以发挥学生的创造力、潜力、才能等。 ，感情得到培养，人格得到发展。
2、树立“健康第一”的思想，体现身体、心理、社会“三维”健康理念，实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和健康五个领域的目标社会适应。
2、熟悉新课程标准的要求，在实践中总结经验
1、课堂观念发生了变化①课堂不再是教师表演的舞台，而是师生交流互动的舞台。 ②课堂不再是训练的场所，而是引导学生发展的场所。体育课需要练习，但也需要兴趣。 ③课堂不仅是传授知识的场所，也是探索知识的场所。 ④课堂不再是教师教学行为的示范场所，而是教师教育智慧充分展现的场所。
2.教学内容选择广泛。教师可以根据学校和学生的实际情况组织教学。根据体育与健康课程标准，教师可以更加灵活地处理教学内容和教材。
3、评价方法发生了变化。新课程体现了以人为本的思想，要求评价采取自我塑造与规范评价相结合的方式，关注学生的进步。通过实践，学生的积极性和自主性得到了显着提高。
4. 运动与身体健康息息相关。它提出了身体、心理和社会健康的三维健康理念和五个领域的目标，要求教师在教学过程中更加仔细地考虑。
5、注重学生兴趣的培养。在实践中，我们高度重视培养学生的兴趣，形成特长，为学生终身体育打下坚实的基础。学生上课表现积极、认真，学习成绩良好。
6.教师可以尝试多种教学方法。在教学实践中，注意尝试各种教学方法，或者让学生提供自己喜欢的实践方法，以提高教学效果。
总之，通过这次培训和学习，我认识到必须转变自己的教育观念，抛弃传统的教学观念，以新的角色与学生相处，树立“以学生为本”的教学理念，给予学生选择的权利教学生授学生不如授学生鱼，让学生学会如何学习，用新的教学方法激发学生主动求知的欲望，启发学生实践，鼓励学生大胆提出想法，促进学生的自主性和独立性，凸显学生的个性，培养学生的现代适应能力和生存能力，使学生成为课堂教学的主角、教育的主体和获取知识的主动权。让我们走进学生的内心，让课堂追求诗意的味道，让孩子们享受运动的快乐！
体育教师校本培训总结3
注重思想，明确目标。校本培训是全面提高教师思想和业务素质，研究解决教学实际问题，总结和提高教学经验，努力把学校建设成为学习型组织的一项重要任务。如果将初中新课程改革与校本培训有机结合起来，将更有效地提高两者的质量。这种以学校为基础、教师为主体、以教师和学生的发展为目的的严谨、务实、创新的教研，是新课程改革蓬勃发展的土壤，也是新课程改革蓬勃发展的土壤。新课程改革成败的关键。有了这个认识，我们开展具体工作就有了明确的目标。
认真制定校本培养计划。将集中培训、培训教学结合、个人自学三个方面有机结合起来，共制定了全校集中培训每学期2次、全年4次、以上的计划。教研组内十多次的强化学习和研究。教研组的教学科研工作与校本培训有机结合。学期初制定的计划将包括所有公开课、专题研讨、理论学习等。教师根据自己的具体情况制定具体的个人自学计划，包括教学论文、学习笔记、课题研究、论文写作等。
认真做好各项工作。上学期伊始，我校召开了校本培训动员大会。会上，校长带领大家认真学习相关文件，提高教师对新课改和校本培训工作的认识，增强培训自觉性。随后，我校按照计划逐步一项一项开展。在集中培训阶段，第一学期我们共开展了4项活动，由市教育厅厅长林力主讲（对新课程改革的思考）。合肥师范学院校长作《校本教学研究》讲座。第二学期，我们一共开展了2次活动。我们邀请中心小学校长林和生老师主讲《学习管理与教师成长》和《课程改革与教师素质》讲座。这些讲座在周末举行，所有教师都必须进行出勤检查。老师们认真听讲、认真记笔记，收获颇多。本学年，我校组织物理教研组全体教师到南京师范大学附属中学学习。学校是江苏省一流学校。初中教育教学取得了一系列丰硕成果。通过认真学习，积累了很多宝贵的经验。回国后，根据我校具体情况开展了大量工作，成效显着。我校还在语文、数学、英语教研组中设立了备课组。开学时制定集体备课计划，每周进行一次集体备课，统一进度和作业，充分发挥集体的智慧和力量，无论是新老师或者有经验的老师。大家都认为这个办法效果很好。校本培养的重要机构是教研组。我校教研组本学年共举办探索性公开课85期。一个人教课，很多人帮忙备课。课后进行了认真的讨论和反思，效果很好。各教研组每学期还开展至少两次集体理论学习或专题研究，在学习讨论中加深理解。在个人自学方面，我们为每位老师订阅教育教学杂志。老师们课后认真朗读，取长补短。每位老师每学期都会写一份学习笔记。
我校还认真推行了“导师制活动”，无论对老教师还是新教师都起到了很好的提拔作用。在此基础上，教师们还积极撰写教育教学论文。上学年在专业期刊上共发表论文52篇。论文、课件、教学设计竞赛获奖38人，市级以上教学竞赛获奖6人。获奖。上学年，我校有两个市级项目取得了初步成果。学校每学期举办优秀备课笔记评选活动，表彰反映教学改革新理念、思路新颖、书写认真规范的备课笔记。学校教学部本学年还举办了两期校级大型观摩班，反响很好。每学期末，我们组织教研组长和档案管理人员将每位教师的活页材料装袋并签字。学校共投入1万至2万多元，使校本培训活动顺利开展。经过一年的努力，我校18名教师全部完成了规定的校本培训时数，合格率100%。
校本培训是一种新型的教学科研活动。在实施过程中，遇到了很多疑惑，也出现了很多问题。
1、部分教师认识不足。尽管学校领导一再强调校本培训的重要性，但一些教师对校本培训的认识还不够，思想上不够重视，有些活动没有参加，没有认真反思过去的教育和工作。教学理念。凭经验工作。
2、少数教师活动流于形式。这些教师认为，校本培训只是流于形式，积极性低、主动性低。
3、科研热情不高。老师们日常的教学工作很忙，所以开始写论文的人并不多，开展研究项目的人就更少了。重教学轻科研的现象在我校十分普遍。很多人把科研当作次要工作，重视不够，积极主动性不高。这种现象短期内很难解决。一些教师积极报名参加课题组，但加入后却无法按照课题组计划按时、保质、保量完成任务。当被问及时，他们借口说工作太忙了。
校本培训对我校教师来说是一项新的、艰巨的任务。一开始难免会出现各种困难和问题，但我们坚信，随着活动的深入，老师们的认识会越来越高。学习的兴趣就会越来越强，主动性就会越来越强，教学和科研的成果就会越来越多。今后，我们将努力开展更多、更有效的活动，使我校校本培训扎实有效地开展，教师思想观念和教学科研水平提高到新的水平。等级。
