小型班级教学和研究小组第二学期的教学和研究摘要（3个精选文章）
小学教学和研究小组第二学期的教学和研究摘要1
这个学期在忙碌的生活中悄悄地度过。这个学期，我们根据公园事务计划制定了一项教学和研究小组计划，并根据公园事务计划中的问题制定了当前教学人员的现有问题。我们将工作重点放在1上。继续学习和理解轮廓的精神，提高课程改革的意识，并执行高中教师使用课程改革概念进行实践的能力。
1。加强学习并进一步增强概念
理论学习有利于帮助教师建立正确的教育概念，并帮助教师形成与正确的教育概念一致的教育行为策略，以更好地领导半天的基础和保证。由于教学水平有限，它通常会给学习和研究带来许多疑惑，这反映了教师之间缺乏专业精神，尤其是思想，概念，概念以及实践和行为的脱节。缺乏摘要和对实践的讨论通常会使教学停滞或进步太慢。通过等级小组向所有人提供的参考和灵感是直接，具体和运营的；首先，一年级的孩子的特征是相同的，发展水平也很接近，教师的教学方法和策略可以互相启发和学习。其次，相同的成绩是相同的，使用相同的新教科书有利于每个人的讨论并发现主题。第三，由于他们处于同一年龄段，因此孩子们关注的主题相对接近教师预设的主题，这有利于共享主题资源。
首先，通过研究“准则”，我们找到了向前迈进的方向，增加了对小班幼儿的年龄特征的理论学习，同时也改变了教学的学习方法和研究，并从中改变了教师的课程哲学。其次，我们采用了参与对教科书的共同理解和仔细阅读并一起准备课程的使用，以便教师将理论与实践联系起来的能力得到了相对改善。在探索小阶级情况，使儿童的乐趣并积极地进行平行阶级领域的创建时，团队成员没有经验，也没有材料可学习，这需要发现我们自己的主观倡议。因此，我们首先学习相关的理论知识“适合小班级儿童的运动器材”和“如何创建情境领域，以便教师知道幼儿园体育创造的原理。在设计中，我们专注于原理，考虑年龄特征首先讨论孩子，并根据场地的布置，材料的放置和设备的生产进行精心设计，我们设计了投掷区域，平衡区域（包括跑步），钻探区域，在托儿所中，可以在育儿区域做得好。设备；例如，当现场进行缺点时，我们发现车辆区域中的孩子们正在驾驶并随机停放。我们及时打开了一个停车场，允许孩子们有序地将车辆停放。我们还在会场上发布了标志，以暗示提醒儿童比赛，进一步刺激儿童积极参与，例如，我们认为教师在运动过程中提供的运动器材是不平衡的，并且专注于下肢的发展。考虑到上肢和下肢的协调运动并不丰富儿童自由选择的材料，我们在三维和生动的图像中取得了突破，就孩子们的乐趣而言。 ，巨大的头和伸出小动物的嘴，吸引孩子们喂养小动物，让孩子们在情境游戏环境中运动，并增加儿童参加游戏的热情。同时，让父母一起制作小动物的“食物”。收集牛奶盒以拉动购物车，以全面发挥父母在参加游戏中的角色。我们使用现有的材料来改善水果采摘，以便孩子们可以练习向上跳跃。我们还收集了用袜子制作橡皮筋并制作蜘蛛网。孩子们像小蜘蛛一样在网络上爬行，这增加了他们积极参与游戏的热情。在并行类游戏中，我们所有人都遵循预先讨论的指导计划，以在每个锻炼区域实现固定点和具体指导。我们可以一一讨论设计中的一些细节：材料的存储，材料的放置等，以便在操作过程中更有条理，更有针对性。
2。继续专注于实际尝试，并逐渐适应改革的发展
因为幼儿园的教育更加灵活和有针对性。因此，仅仅依靠理论学习，教师很难统一地理解和理解，而目前实施教科书存在许多困难。因此，除了赋予教师有一天在一天之内选择教科书并给教师提供一定时间和空间的权利外，重点是进行实际操作并在操作过程中发现问题。此外，在加强集体交流的过程中，拥有新的和良好的经验的人会及时传递给其他老师。例如，当我们在环境创造中遇到混乱时，如何创造栖息地；在小课等小学等中，哪种环境儿童，我们的教学和研究小组的老师研究了相关的理论。通过学习，我们意识到环境不仅在美化儿童，而且在教育中发挥作用。微妙影响的作用。新的“大纲”也清楚地指出：“幼儿园应为孩子们提供健康而丰富的生活环境，以满足各个方面的发展需求。”小课的儿童环境应该是为此目的。在积极创造孩子的同时，我们也努力工作。创建一个互动环境，使幼儿成为环境的所有者，以便孩子们可以同时获得美丽的情感体验。我们还使用角落来创建教育环境。婴儿的家人放了衣服，袜子等，以便孩子们在为婴儿服务时也可以提高自己的自我保健能力。由此，我们了解着专注于幼儿发展环境的概念，环境为幼儿和教育提供服务。
在试用课程中，我们将执行“一课，多项研究”实施课程改革概念的能力。通过实践经验，这个学期的老师对幼儿园课程有了新的了解，并且更加积极和参与。我们已经学习了相关理论“设定主题目标符合小班级的特征”以及集体的课程准备和滚动实践，以进行“一课”研究，该研究的重点是材料选择，目标定位和问题设计。在第一项研究之后，我们认为整体定位不符合小阶级的孩子，这与课程改革精神不一致，并且概念已经过时。在第二项研究中，我们对其进行了调整，将孩子的经验纳入了目标，并添加了儿童所采用的情境互动链接。要欣赏这个故事，一些具有强大能力的孩子愿意表达它，但是由于他们仍然不能正确掌握目标，所以孩子们无法反映他们。因此，在第三项研究中，我们调整了教学辅助工具，并加强了交互式链接并增加了附件，但没有达到预期的结果。整个“一课和多项研究”都意识到，从教科书的选择到教学过程的实施，教师可以在评估课程时使用课程改革的概念，深入探索设计中的薄弱环节，并不断反思和实施弱小的弱点设计中的链接，并找到解决问题的设计计划是断裂的。通过小组准备课程，倾听他人的课程，为自己评估课程以及为他人评估课程，每个人都可以自由地讲话并谈论自己的想法。他们还可以在班级评估中发现现有的问题，并可以开始客观，深入地分析和评估自己。有了其他人的教育行为，许多老师发现了他们需要学习的东西，找到了自己的缺点，并找到了未来的改进方向。
3。加强思维和学习，加深特殊研究
根据该公园的实际状况，本学期将通过小组讨论来进行讨论。在讨论期间，老师开始反思“一课，多个研究”，并能够从教科书，孩子和细节开始。从通过反思发现问题的角度来看，教师逐渐建立了课程改革的想法，即“在他们眼中有孩子，心中的目标和教育”。让教师进行实施讨论，实践经验，交流和共享，并不断反思，总结和实施。改变过去的简单理论讨论。通过各种形式的教师，他们明确表明他们的概念已经过时。只有提高自己的专业素养，他们才能适应现代教育的发展。当然，通过学习，教师在实施过程中有了新的理解。他们可以大胆地表达自己的意见，并提出各种问题和建议，以便教师可以创造一种思维和实践的氛围，并从思维问题，突破性的问题，从同龄人那里寻求解决方案，不断改善新概念，并不断改善朝向专业水平。
小学教学和研究小组第二学期的教学和研究摘要2
时间太快了，一个学期迅速过去。我们小团队中的所有老师都继续遵守结合理论研究和教学实践的工作模型，并认真地实现“轮廓”和“指南”的精神。在这个学期中，在公园领导人的亲切照顾下，团队成员和老师团结一致，互相帮助，并始终以猛烈的士气进行各种工作。我们努力讨论，学习和进步，帮助学习学习，并通过实践促进学习。基于小班级儿童的年龄特征和成长，我们以有目的和选择性的方式进行教学和研究活动，使我们的工作更加耀眼和色彩丰富。让我们回顾并总结主要工作：
1。丰富而丰富多彩的教学和研究活动是提高教学和研究质量的基础。
一个出色的教学和研究小组必须具有各种严格的系统来确保它。为此，我们根据民主讨论共同制定了教学和研究小组活动计划。通过这些精致和定量的计划，它具有增强的可操作性，同时它提高了教师组织和实施，评估和写作的能力。为了帮助教师获取最新信息，每当小组中的老师参加观察活动时，他会在回来后立即向小组中的其他老师提供反馈，以便其他老师也可以是启发并获得情感理解。为了提高教师的专业水平，我们进行了一系列活动，例如集体课程准备和一堂课的多次研究。在教学和研究活动中，我们有机地结合了学习和思维，教学和研究，并改变理论和实践，促进教师提高自己的理解并优化教育行为。
2。特殊研讨会的发展是提高日常教学能力的一种手段。
在学期初的教学和研究计划中，我想象着一些特别的讨论，希望通过教学和研究小组中教师的集体智慧进一步标准化我们的工作并提高日常教学工作的有效性。这个学期我们进行了三个更有效的特别讨论：一个是“如何有机地将主题活动与角色游戏环境创建相结合”，第二个是“小班级阅读特殊研讨会活动”，第三个是“促进儿童的沟通能力在小课上”讨论。当我们在学期开始时制定计划时，我们将这些讨论的话题交给了老师，并要求每个人以有针对性的方式回去思考和记录。老师非常认真，并以此为机会来提高他们的日常教学能力并积极思考和记录。在研讨会期间，老师们积极讲话，提出了自己的想法以及在日常教育和教学中的儿童沟通技巧和环境创造中遇到的困难和疑惑。小组中的老师将问题和思想讨论在一起，并热情有效地进行了研讨会活动。
3。主题和区域活动的整合以促进幼儿的全面发展
主题环境的创建在课程的实施中起着重要作用。特别是，我们还为“如何有机地将主题活动与角色游戏的环境创建结合”安排了一个研讨会。因此，这个学期我们将重点关注主题和区域活动的整合，以此作为教学和研究工作的重点。这个学期，我们以“ Vertile Hands”为主题为入口点，使教师能够澄清如何整合主题和区域活动，并掌握主题和教学活动，环境和区域活动的实施策略。我们创建了各种课程活动领域，合理地安排了角落，全面更新了活动室，鼓励老师制作自己的区域材料，并进行了平行的班级活动以观察和学习活动，为孩子们开心地独立玩耍奠定了基础。除了创造一个美丽的物质环境外，我们还非常重视建立健康，平等和和谐的教师环境，并要求教师照顾，尊重和欣赏每个孩子，同样和宽容地对待每个孩子立场和积极。鼓励孩子，并努力使他们自信，活泼，健康和快乐。通过讨论和实践，每个班级都逐渐创建了具有课程特征的角落，丰富了每个活动角的内容，合理地安排了角落的自主活动，并不断优化了角落指导策略，以有效地提供材料，区域活动和有机组合主题课程已有新的水平。
4。多元化的教学和研究形式动员了小组教师的热情
丰富而丰富多彩的教学和研究活动是提高教学和研究质量的基础。根据每个老师的近端发展区，以教学和研究为主要基础，我们的教学和研究活动采用了多元化的教学和研究表，因此每个教师在原始层面上都在不同程度上提高了程度。
1。轮流主持。这个学期的教学和研究小组活动仍以旋转方式进行，每个老师都有机会主持教学和研究小组的活动。在职主持人可以更好地动员每个教师参加研讨会，学习倡议以及组织和监管能力的热情，并为教师的全面发展创造一个更高，更好的平台。
2。共享经验。每个老师都与所有人交流并分享他最成功的活动或剪辑，并分享智慧，并利用集体智慧来提高个人能力。例如，在“如何有机地将主题活动与角色游戏环境创建相结合”中，老师表达了他们在日常生活中积累的一些经验和思想，并将它们共享在一起。
3。案例分析。我们每个人都会提出一个案例，每个人都会分析并讨论它是否符合小阶级儿童的年龄特征，提出建议并共同成长。例如，在“促进小班级儿童的沟通能力的研究”中，每个老师都准备一个案例，然后每个人都分析并一起讨论。
4。教授和评估。在实施活动之前，老师将首先解释他想在教学和研究小组活动中实施的活动，然后在提出问题以使活动设计更加理性和详细的情况下修改它们，并且不要错过每个链接和每个细节，这对于更少的实施非常方便。绕道。例如，“ chachacha”中Gu小的许多研讨会和课程评估活动反映了小组中老师的共同智慧。
6。教学和研究小组的所有成就都令人满意
这个学期，在公园领导人的指导下以及教师在小组中的共同努力下，不仅以多种方式进行了小组中的活动。同时，教学和研究团队也取得了成果。这个学期，古小奥恩先生参加了市政音乐活动展览课，Yuan Lingyan先生参加了市政级教师培训展示班，而Cheng Wei先生接受了Zhapu Tianfei幼儿园和Xiaodoctor幼儿园的教学交付。在活动期间，教师Shen Jun和Pan Yue负责在公园选择高质量的课程，并获得了第一和第二奖。 Quanxiao和Gu Xiaoyan获得了公园级教学设计奖。关于主题论文：Gu Xiaoyan先生的市政项目“幼儿园的体验道德教育实践和研究”参与了精选的出色市政项目，以及“针对大型班级儿童班级培训的大型班级班级培训系统的选举系统，使教育实践使教育实践使教育实践Wider“获得了市政级别的三等奖。老师Quan Xiao的论文“我的创意设计 - 创意审计使教育实践更广泛”在市政级别获得了三等奖。 Yuan Lingyan先生的论文“我的创意设计 - 创意审计使教育实践范围更加广泛”在市政级别获得了二等奖。老师沉利威的论文“我的创意设计 - 创意审计使教育实践更加宽松”在市政级别赢得了一等奖。 Pan Yue教师的主题“通过各种方式对儿童的生活教育实践和研究”参与了市政一级的优秀项目。教师Shen Jun的主题“在主题背景下对儿童“手工和播放音乐”的实际活动探索和研究”参加了市政选拔。此外，在幼儿园艺术节上，我们的小班级有三个参加表演的节目，这些节目也获得了所有人的一致赞美。
7。问题和想法
1。从这种幼儿园的实际情况开始，再加上教师的特征，增强了项目的研究效果，并提高了教学和研究小组教师的科学研究意识。
2。我们必须坚持在环境安排方面做得很好，并且仍需要改善活动领域环境和材料的设置和有效性。
这个学期紧张，忙碌，快乐，充实，辛勤的工作和收获，每项活动的成功与我们小组中每个老师的辛勤工作都密不可分。在下一个挑战中，充满活力并在新学期中聚集在一起，我们将继续努力工作，探索和取得新的成就！
小学教学和研究小组第二学期的教学和研究摘要
这个学期，在学校的教学和研究部和教学部的领导下，数学教学和研究小组，根据该期间开始时制定的工作计划，根据教学例程的实施，认真地实施了地区和学校的教学和研究意见，并实现了全面提高学生识字能力的目的。数学教学工作的各种形式已成功完成了本学期的教学和研究工作。摘要如下：
1。加强教师培训并提高教师质量
1。进行商业学习。
这个学期继续通过特殊的研讨会和课堂观察来关注对核心能力的解释，以便可以在特定的教学实践中实施教学概念并有效地提高学生的核心素养。
在此期间开始时的数学教学和研究小组会议上，我们审查了“ Daixi小学对学科教学的常规工作要求”，并进一步阐明了“集体讨论”，“独立课程准备”，“家庭作业安排和更正” “，“教学反思”和“倾听班级”等。提出了要求，并强调了教学惯例的实施。在中期教学和研究小组会议上，我们向每个人提供了每个年级数学教学工作的反馈，指出了教师继续在下一阶段实施常规和掌握教学质量的方向，并做出了关于促进教师的中期研究状况的阶段摘要以有针对性的方式进行教学工作。
为了提高教师的理论水平和教学能力，这个学期，我们将继续阅读一系列书籍，例如“小学数学课程范围和实施策略”，“纵向数学学科教学建议”和共享阅读清单“”种子类”。教学和研究小组的所有成员都仔细阅读，并做出良好的摘录。同时，每个月都会在教学和研究小组网站上完成一项研究，推荐阅读，教学反思或案例文章，并彼此分享学习收益。
2。组织郊游培训。
在此期间开始时，地区教学和研究部门组织了教科书培训，以帮助教师掌握数学教科书及其实施建议的调整和变化。这个学期，我们小组的老师还积极参加了各个级别和类型的各种教学观察活动。通过与专家的密切联系，他们学到了高级教学经验，感觉到了强烈的讨论氛围，并有效地提高了教师的素质。
3。专家向农村培训。
这个学期，我们的学校是武金区的第12轮“门到门训练”训练点。为了促进教师的专业成长并提高教师教育和教学论文的写作素养，来自Hutang实验小学的Chao Yamei老师成为了这项培训的培训。专家本学期还邀请了江苏省的特别老师兼Qingying外语学校的副总裁Wang Lan，为我们提供了一个演讲 - 从“写论文”到“制作论文”。
2。仔细组织教学和研究活动并加强实际讨论。
根据该时期开始时的工作计划，本学期，武金区的纪律领导者，李·凯佛（Li Caifang）和卢·米雅（Lu Minya）以及武金（Wujin教学和研究小组的成员，在教学中发挥了领导作用。关键课程由Sun Ying和Wu Xiaoju的老师举行。每次活动之后，数学组成员共同交流，仔细评估和讨论课程，这实现了良好的促进效应。中年和年轻的老师吴小校，乔凡芬，古洪瓦和其他老师积极教导每个评估课程；在五年内，新老师陈·利金（Chen Lijin）在老师卢·米雅（Lu Minya）和新老师吴齐（Wu Zhicheng）的指导下迅速发展。这个学期，老师Cao Xiaoqin还举行了电影级研讨会。她教授的六个“放大图形”赢得了同龄人的赞美。
3.实施教学惯例并提高教学质量
从实施教学习惯来看，我们所有的数学课程准备小组都可以根据教学进度及时上传任务计划，以计划的方式组织讨论，完成劳动分工的单位教科书分析，并深入进行深入。基于及时的教学的实际情况的思考；从作业安排和更正来看，教师可以接受和批准所有作业，并及时和良心。这个学期，每个年级都进行了写作调查。下层和中级的作业相对正确，作业的质量总体上有所提高。同时，我们还看到了老师的认真和扎实的教学风格以及学生的学习能力不断提高。
4。工作成就和努力方向
经过多年的施工，Dai Xiao的数学教学和研究小组表明了脚踏实地，进取心和寻求真理的团队的特征。教师基于提高学校的数学教学质量，积极进取，团结和合作，并努力工作。这个学期，由数据国际象棋团队Lu Minya，Cao Xiaoqin和Wu Zhicheng辅导的几个学生在地区和城市国际象棋比赛中获得了奖项。
但是，面对复杂而复杂的任务，我们的创新精神还不够。如何有效地领导教师的发展并更好地提高教学质量仍然需要持续努力。
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