一年级数学个人教学总结第二册（选3篇）
初一数学个人教学总结第二卷上篇
本学期，我正在教七年级107班的数学科目。近一个学期，我一心扑在学校和各部门的工作上；以加强师德建设和提高师德水平为重点，以改进教育教学、深化课程改革实验工作为动力，认真落实，较好地完成了工作目标任务有效完成。现将近一学期的工作情况通报如下：
1、加强学习，努力提高自身素质
一方面，要认真学习教师职业道德，不断提高道德修养和政治理论水平；另一方面，要认真学习新课改理论，努力提高专业能力，参加自学，努力提高学术水平。通过学习，我改变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了全面、深入的认识，为我转变教学观念、改进教学方法奠定了坚实的基础。
2、以身作则，严格遵守工作纪律
一方面，在工作中，我能严格要求自己，始终以一名共产党员的标准要求自己，模范遵守学校的规章制度，不迟到、早退、缺席。另一方面，我能严格遵守教师职业道德，关心爱护学生，不变相体罚学生，建立良好的师生关系，在学生中树立良好的形象。
3、强化常规，提高课堂教学效率
本学期，我能加强教学常规的各个方面：课前深入钻研教材，认真探究教材，掌握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点难点；了解学生的知识基础，力求教材和学生兼顾，准确把握教学重点和难点，不错过每一个知识点。在此基础上，精心制作多媒体，准备好每一篇文章；在课堂上，能够运用多种教学方法，运用多种教学方法充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，要求课时40分钟有质量，努力提高课堂教学效率；课后及时认真批改作业，及时做好后进生的思想工作和教育工作。课后作业；自习班积极贯彻分层教学原则，狠抓后进生的改造和优生培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学业情况，以便对症下药，调整教学策略。认真参加教研活动，积极参加听课和评教，虚心向同行学习，取长补短，提高教学水平。
四、加强研讨学习，努力提高教学科研水平
本学年，我积极参加学科组的教研活动，学习课程改革的教学理念，将新课程改革的理念落实到课堂教学中，积极推广先进的教学方法。在推广目标教学法、阅读法等先进教学方法的同时，大胆尝试自主式、合作式、探究式学习方法，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到培养。并在一定程度上发挥作用，为学生的终身可持续发展奠定坚实的基础。
初一数学个人教学总结第二卷第二部分
这学期我负责初一年级的语文教学。第一学期，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改、复习作业，做好课后辅导，广泛探索各种知识，形成了较完善知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所成、不断提高，从而不断提高教学水平和思想觉悟，圆满完成教育教学任务。具体工作总结如下：
1.激发学生的学习兴趣，提高学生的汉语素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。新课程改革背景下，学生自主学习、培养学生创新能力成为教师关注的热点话题。讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂主流。在我的语文课堂教学中，我力求让学生生动起来，让学生学得有兴趣，让学生在语文学习中享受到学习的乐趣，从而培养学生的语文素养。
（一）注重新课程的新颖介绍
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在引入新课程时，学生一开始上课就会被置于轻松和谐的环境中，不知所措。自觉学习汉语，需要根据不同的课型设计不同的导入方法。我们可以利用多媒体来展示文字图片，让学生进入心情。场景，例如在讲授《春天》这篇文章时，我利用多媒体展示有关春雨、春天的花、春天的草的图片，并播放有关“春天”的音乐，从视觉和听觉上调动学生的情绪；我也可以通过讲故事的方式来介绍。利用激发兴趣、制造悬念的设计，可以激发学生的灵性，打开学习之门，而不仅仅是简单的叙述。
（二）培养主动探究的习惯，培养换位思考的能力
在语文教学中，读者对语言意义、语言情感、语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平有关。为此，在语文教学中，要构建语义理解和体验，必须引导学生仁智、大胆、表达自己的观点。在思考和辩论中，教师可以引路、巧妙引导，促进学生在激烈的辩论中思考。在碰撞中，教师要顺势而为，让学生充分思考问题，才能升华语言、发展灵性。学生可以根据自己现有的经验和知识积累发表不同的意见，并对不同的问题进行辩论。通过辩论，学生可以进一步认识自然，明白知识是无穷无尽的，再博学的人也会有所了解，明白学无止境。在这样的课堂上，课堂气氛十分活跃。在此期间，开放式课堂教学给了学生更多的自主学习空间。老师们也不惜让学生思考考试和辩论，真正让学生在学习中体验自我价值。设计充分让学生表达自己对课文的理解和感知，使学生能理解又能表达，输入与输出相辅相成。这真正为学生提供了最好的学习体验。广阔的舞台
2、注重读、评、感悟，让课堂教学“活起来”
语文课本中的每一篇课文都是文学性与美感兼具的杰作。精彩的脉络描述、精湛的语言运用、深刻的思想表达、独特的见解阐述，都是引导学生理解的重要内容，都源于课堂教学。由于时间有限，不可能一一引导学生了解课文中的精彩点。为了让这些精彩的印象给学生留下全面的印象，我们可以在阅读中抓住重点，引导学生反复背诵语言和单词，体会语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。 。同时，让学生在感知的基础上进行构建。上，引导学生在实践中自觉实践，学以致用。例如，在《春天》的阅读教学中，引导学生背诵咏春拳最好的诗句，加深对课文的阅读。例如，在分析“春草、春花、春雨”等图片时，要求学生选择一幅图画，并与它相匹配，学生在思考能体现其特点的诗词后，得出了很多答案：“野火烧不完，春风吹去。” “重生”； “只有浅草才能没有马蹄”； “随风潜入夜，润物细无声”； “满园春色，一枝红杏出墙来”； “乱花渐迷人”等，激发了学生的思维火花，丰富了学生的诗词积累，为课堂教学增添了浓郁的诗意和无穷的魅力。这引导学生选择阅读感悟的精髓并详细表达出来，让他们在各自的评价中进一步升华自己的理解。
3、注重课堂内外的融合
美国一位教育家指出：“课堂的延伸等于课外活动的延伸。课堂学习是核心，积极自然地延伸和拓展到学生的学校生活、家庭生活、社交生活等生活领域，使课堂培训与课外行为训练的结果是有序、有趣、有力、有效的结合，实现了语文教学的整体效益。”在课程改革的实践中，我们把语文教学的触角伸向了广阔的天地，让学生阅读《水浒传》等课外书；通过这些收集和阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。另外，要注意学科之间的融合。例如，在讲授《三峡》这篇文章之前，我要求学生利用地理学科查找有关三峡的资料，让学生从不同的角度、不同的方式获取知识、发展能力。
这学期，我虽然尽职尽责，有能力完成教学任务，也取得了一定的成绩。今后，我将继续努力，更加努力，全面提高学生的语文成绩！
初一数学个人教学总结第三卷
1、同底幂乘法：am?an=am+n，底不变，指数相加。
2、同底幂除法：am÷an=am-n，底不变，指数相减。
3、幂的幂和乘积的幂：(am)n=amn，底不变，指数相乘； (ab)n=anbn，乘积的幂等于各因子幂的乘积。
4、零指数和负指数公式：
(1)a0=1(a≠0)；一个=，（a≠0）。注：00、0-2无意义。
（2）负指数可以用科学记数法来记录小于1的数字，例如：0.0000201=2.01×10-5。
5、（1）平方差公式：（a+b）（ab）= a2-b2，两个数之和与两个数之差的乘积等于两个数的平方差；
(2)完全平方公式：
① (a+b)2=a2+2ab+b2，两个数之和的平方等于它们的平方和加上2乘积；
② (ab)2=a2-2ab+b2，两个数之差的平方等于它们的平方和减去它们乘积的2倍；
③ (a+bc)2=a2+b2+c2+2ab-2ac-2bc
6.配方：
(1) 若二次三项式x2+px+q是完全平方型，则有关系： ；
(2) 二次三项式ax2+bx+c 化后总可以变为a(xh)2+k 的形式。
注：当x=h时，可求ax2+bx+c的最大（或最小）值k。
(3) 注： 。
7、单项式的系数和次数：单项式中不为零的数值因子称为单项式的数值系数，或简称为单项式的系数；
当系数不为零时，单项式中所有字母的指数之和称为单项式的次数。
8、多项式的项数和次数：多项式所包含的单项式的个数就是该多项式的项数，每个单项式称为该多项式的一项；
在多项式中，次数最高的项的次数称为多项式的次数；
注：（如果a、b、c、p、q为常数）ax2+bx+c和x2+px+q是两个常见的二次三项式。
9. 相似项：包含相同字母且具有相同字母的相同指数的单项式是相似项。
10、相似项合并规则：系数相加，字母和字母的指数不变。
11、去掉（添加）括号的规则：去掉（添加）括号时，如果括号前面有“+”号，则括号内的项目不会改变；如果括号前面有“-”号，则括号内的项目保持不变。要更改号码。
注：多项式计算的最终结果一般应按升（或降）幂排列。
平面几何部分
1、补角的重要性质：同角或等角的补角相等。
补角的重要性质：同角或等角的补角相等。
2.
①直线公理：存在且只有一条过两点的直线。
线段公理：两点之间最短的线段。
②垂直线定理：
(1) 存在且仅有一条与已知过点直线垂直的直线；
(2) 连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂直线段最短。
比例尺：比例尺1:m中，1代表图片上的距离，m代表实际距离。如果图片上的1厘米，则代表实际距离m厘米。
3.三角形的内角和等于180
三角形的外角等于其两个不相邻内角之和
三角形的外角大于与其相邻的任何内角
4、n边多边形的对角线公式：
所有角和边都相等的多边形称为正多边形
5、n边多边形内角和的公式：180(n-2)；多边形的外角和等于360
6、判断三条线段能否组成三角形：
①a+b>c（ab为最短的两条线段）②a-b
7、第三边的取值范围：
ab<c
8、对应周长取值范围：
若两边分别为a、b，则周长的取值范围为2a
若两边分别为5和7，则周长的取值范围为14
九、相关提案：
(1) 三角形最多有 1 个直角或钝角，最多有 3 个锐角，至少有 2 个锐角。
(2) 锐角三角形中最大锐角的取值范围为60≤X
(3) 任意三角形两个角平分线之间的夹角=90+第三个角的一半。
(4) 钝角三角形有两个外高。
(5)全等图形具有相同的大小(面积、周长)和形状。
(6) 两个面积相等的三角形不一定是全等的图形。
(7) 三角形是稳定的。
(8)角平分线到角两边的距离相等。
(9) 角为 60 的等腰三角形是等边三角形。
