小学四年级英语下册教案

学生学习英语的最终目的是进行语言交际，单纯、机械的操练使课堂气氛沉闷，导致学生疲倦，不愿意与英语“打交道”，久而久之学生对英语学习会失去兴趣。下面就给大家带来小学四年级英语下册第一单元教案，希望对你们有所帮助。yhA篇语网

小学四年级英语下册第一单元教案yhA篇语网

教材分析yhA篇语网

本模块的教学内容是描述人物的性格特征。在第一单元，熊猫Panpan介绍好朋友的性格特征;第二单元，Panpan介绍自己的亲朋好友。通过Panpan的介绍，学生可以进一步熟悉英语中家庭成员的称谓语，并巩固本模块所学描述人物特征的形容词。yhA篇语网

模块教学目标yhA篇语网

一、知识目标yhA篇语网

1. 熟练掌握本模块的重点单词：nice, clever, shy, naughty, a bit, shy, answer, call, bad, cool, aunt, uncle, big, little, cuteyhA篇语网

2. 熟练掌握本模块的重点句型：This is... He / She is...yhA篇语网

She’s very nice. But she’s a bit shy.yhA篇语网

二、能力目标yhA篇语网

感知英语中用形容词描述人物外观、性格特点的不同方法，能运用所学语言描述人物的性格特点。yhA篇语网

三、情感目标yhA篇语网

1. 培养孩子们尊重他人，广交朋友的情感态度。yhA篇语网

2. 学生乐于感知并积极尝试，运用所学进行表达和交流。yhA篇语网

教学重点及难点yhA篇语网

教学重点：yhA篇语网

1. 掌握本模块重点单词和句型。yhA篇语网

2. 能熟练运用所学句型谈论人物的外观、性格特点。yhA篇语网

教学难点：yhA篇语网

学生能根据已有的知识，描述人物的外观、性格特点。能正确运用形容词，理解形容词两种不同的用法。yhA篇语网

教学辅助：OHP, flash, word cardsyhA篇语网

教学策略yhA篇语网

鼓励学生积极运用所学英语进行表达和交流。yhA篇语网

教学过程yhA篇语网

第一课时教学设计yhA篇语网

教学重点与难点yhA篇语网

能够运用本课所学句型和词汇向他人介绍和描述朋友。yhA篇语网

教学内容(含时间设置)yhA篇语网

教学活动yhA篇语网

教师活动、学生活动yhA篇语网

Step 1: Warm up and Lead in(about 4 minutes)yhA篇语网

1. 请学生观看活动1。yhA篇语网

(通过图片、单词卡教读单词clever)yhA篇语网

2. 请学生听并跟读活动1。yhA篇语网

设计意图yhA篇语网

通过Activity 1来引出本模块语言学习点——用形容词来描述性格特征。yhA篇语网

Step 2: Text Introduction(about 1 minute)yhA篇语网

1. 展示活动yhA篇语网

2》第一幅图。yhA篇语网

T: Do you remember Panpan? Panpan has got some new friends too. He would like to introduce them to us. Let’s see: Who are they? How are they like?yhA篇语网

设计意图yhA篇语网

导入本课课题。yhA篇语网

Step 3: Presentation(about 20 minutes)yhA篇语网

1. 看一看，填一填。yhA篇语网

Students watch and fill in the blanks.yhA篇语网

Maomao: She’s very nice. But she’s a bit shy. (教授 a bit, shy)yhA篇语网

Ms Smart: She’s a nice teacher.yhA篇语网

Xiaoyong: He’s a clever pupil.yhA篇语网

Parrot: This is Parrot.yhA篇语网

Can you answer the call now?yhA篇语网

(讲授词组answer the call)yhA篇语网

He is very naughty. But he’s not a bad bird.yhA篇语网

(教授naughty)yhA篇语网

2. 听并跟读。yhA篇语网

Let the students pay attention to their pronunciation and intonation.yhA篇语网

设计意图yhA篇语网

让学生带着问题听文本，一步步解决问题，教师引领，指导学生层层深入文本，了解更多描写人物的单词。yhA篇语网

学习过程中，引导学生通过看图理解，用所学形容词来描述的人物性格特征。帮助学生判断nice, clever, bad三种性格，引导学生认真看图，并引导学生注意：人物的性格特征通常不能仅用一个词准确描述，对于人物性格的变化，我们可以用but来进行连接。yhA篇语网

Step 4: Practice and Consolidation(about 13 minutes)yhA篇语网

1. 做游戏。yhA篇语网

Choose and say: This is... He/ She is ...yhA篇语网

2. 请学生分小组讨论自己的朋友，并做汇报。yhA篇语网

设计意图yhA篇语网

巩固所学知识。yhA篇语网

此处活动是在教师引导下学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is… She’s / He’s... 教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。yhA篇语网

Step 5: EmotionalEducation(about 2 minutes)yhA篇语网

T: You have got so many friends. You can play together, and you can help each other.yhA篇语网

Remember: A friend in need is a friend indeed. Animals are our friends too.yhA篇语网

设计意图yhA篇语网

对学生进行情感教育，培养他们认识到朋友的重要性，广交朋友!动物也是人类的好朋友!yhA篇语网

Classroom AssessmentyhA篇语网

Language Encouragement StickersyhA篇语网

设计意图yhA篇语网

通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。yhA篇语网

Blackboard DesignyhA篇语网

Module 1yhA篇语网

Unit 1 She’s a nice teacher.yhA篇语网

This is...yhA篇语网

He / She’s...yhA篇语网

家庭作业：yhA篇语网

1. Listen and read the text.yhA篇语网

2. Introduce your friends to your parents.yhA篇语网

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