人教版高一英语第一单元教案

通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。一起看看人教版高一英语第一单元教案!欢迎查阅!9NW篇语网

高一英语第一单元教案19NW篇语网

教学准备9NW篇语网

教学目标9NW篇语网

1. 知识与技能目标9NW篇语网

(1)通过阅读有关曼哈顿的艺术博物馆加深对博物馆的了解和认识。提高阅读能力同时学习有关介绍博物馆的相关词汇和表达，并能在特定语境中合理运用。9NW篇语网

(2)通过扮演导游对感兴趣的博物馆进行介绍，提高学生的英语口头表达能力同时掌握本单元教学目标和要求中的词汇用法。9NW篇语网

(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。9NW篇语网

2. 过程与方法目标9NW篇语网

(1)通过展现曼哈顿以及曼哈顿五个艺术馆的相关图片激发学生的学习兴趣，并激发学生头脑中相关的背景知识为节课做热身。9NW篇语网

(2)通过阅读课文利用Skimming 和 Scanning阅读技能找到每个艺术馆的地理位置、艺术特色等相关信息，提高分析处理英文信息的能力。通过寻找描述每个艺术馆的关键词培养学生的归纳总结信息的能力，同时为下一个扮演导游介绍艺术馆的活动做铺垫，提供相关的语言词汇铺垫。9NW篇语网

(3)通过提供相关词汇进行对潍坊本地的博物馆(潍坊风筝博物馆、杨家埠民间艺术大观园)写一个宣传广告，提高学生的英语写作能力。9NW篇语网

3. 情感、态度、价值观目标9NW篇语网

通过学习，使学生了解世界的艺术馆，培养学生的文化意识和对艺术的兴趣。同时激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。9NW篇语网

教学重难点9NW篇语网

教学重点：阅读课文、运用文中相关词汇进行说和写的活动以提高学生读、写、说的能力。9NW篇语网

教学难点：在说和写的过程中如何运用相关词汇和表达方式来正确、准确、有效的介绍各个艺术馆的特点。9NW篇语网

教学过程9NW篇语网

(一)展示学习目标与小组评价规则9NW篇语网

(二)“导入”9NW篇语网

展示曼哈顿的相关图片，展示课文中出现的5个艺术馆的图片及名字。9NW篇语网

(三) Fast reading9NW篇语网

快速扫读课文9NW篇语网

(四)Detailed Reading: 详细阅读9NW篇语网

(五)Challenge your speaking(口语能力提升)9NW篇语网

提供参考词汇： Welcome to …9NW篇语网

This museum is located in…9NW篇语网

It displays(展出) art works in… centuries of …countries, including …9NW篇语网

It will appeal to…9NW篇语网

You shouldn’t miss…9NW篇语网

(六)Challenge your writing (英语写作能力提升)9NW篇语网

Watch the videos and then write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words9NW篇语网

写作参考词汇：潍坊世界风筝博物馆(Weifang World Kite Museum)9NW篇语网

杨家埠民间艺术大观园(Yangjiabu Folk Art Museum)9NW篇语网

kite 风筝 wood-print new year pictures木板年画 be located in 位于9NW篇语网

…is famous/well-known for …因…而出名 it displays/shows…展出9NW篇语网

Here you can enjoy… 在这里你可以欣赏到… artist 艺术家 appeal to 吸引 tourist 游客 it’s well worth a visit 很值得参观9NW篇语网

(七)成果展示9NW篇语网

个别学生优秀作文展示9NW篇语网

(黑板展示)9NW篇语网

展示作文评分细则9NW篇语网

教师点评9NW篇语网

课后习题9NW篇语网

测评练习9NW篇语网

测评一：9NW篇语网

从文中找出相对应的短语和句子。(预习测评)9NW篇语网

1.宁愿做…9NW篇语网

2.对…偏爱9NW篇语网

3.值得一去9NW篇语网

4.吸引9NW篇语网

5.在于9NW篇语网

6.不仅仅是9NW篇语网

7.向…引进(介绍)9NW篇语网

8.生活方式9NW篇语网

9.贮存于9NW篇语网

10. 入场费(门票)9NW篇语网

11. 一个…的收藏9NW篇语网

12.每两年9NW篇语网

13.健在的艺术家9NW篇语网

14.亨利.克莱.弗利克是纽约的一位富豪，于1924年去世，把他的房子、家具和艺术收藏品全部留给了美国人民。9NW篇语网

15. 这家博物馆展示的不只是看得见的艺术之美，它还向你介绍了古代的生活方式。9NW篇语网

16. 馆内没有永久展出，展品都是随时更换的。9NW篇语网

测评二9NW篇语网

Writing (写作测评)9NW篇语网

Write an advertisement to introduce one of the museums in Weifang. within80 words9NW篇语网

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StepILeadin9NW篇语网

Showthepicture，talkaboutthefollowingthequestions?9NW篇语网

1)Whatmighthappeniftheoilgetstoohot?9NW篇语网

2)Whatwouldyoudoifthepanofoilcatchesfire?9NW篇语网

StepIIListening9NW篇语网

PlaythetapeofthedialoguefortheSstolistenandfollow.GothroughthedialoguebrieflyandmakesuretheSsunderstandit.Afterthat，answerthefollowingquestion.9NW篇语网

1)WhatdidJennyaskYangPeitodofirst?9NW篇语网

2)DidYangPeicarrythepanoutofthekitchenatonce?9NW篇语网

Key：9NW篇语网

1)JennyaskedYangPeitoturnoffthegasandcoverthepan.9NW篇语网

2)No，shedidn't.9NW篇语网

StepIIIReading9NW篇语网

AsktheSstoreadPart2tofindoutwhattodoiftheyhearthefirealarm.CheckcomprehensionbyaskingYes/Noquestions：9NW篇语网

1.ShouldIstayinmyroom?(No)9NW篇语网

2.ShouldIleavethebuildingatonce?(Yes)9NW篇语网

3.ShouldItakemyroomkey?(Yes)9NW篇语网

4.ShouldItakethelift?(No)9NW篇语网

StepIVPlayarole9NW篇语网

TheTlettheSspractisethedialogueinpairsafewminutes，TheTcanwritesomemainsentencesontheBb，forexample：9NW篇语网

1)cookinginthekitchen;2)thepanofoil;3)catchfire)4)turnoffthegas;5)coverthepan;6)thefire(be)out9NW篇语网

ThentheTasksonepairtoactthesceneinfrontoftheclass.9NW篇语网

StepVLanguagefocus9NW篇语网

1.Takecare：becareful.9NW篇语网

2.Isthefireout?Iftherearenoflames，thefireisout.9NW篇语网

3.Youmight…burningoil：Ifyoucarriedthepanoutofthekitchen，youmightgetburntbythefireandyoumightdropthepan.Mighthereindicatespossibility.9NW篇语网

StepVIExamination9NW篇语网

Completethedialogueswithsuitablewords.9NW篇语网

1.A：Be_______!Thepanisvery_______.Youmightget_______.9NW篇语网

B：Thanks，Mum.Butwhat_______Ido?9NW篇语网

A：You'd_______turnoffthegasfirst.Leavethepanthere_______itgetscooler.9NW篇语网

2.A：Look_______!Yourcoathas_______fire.9NW篇语网

B：Ohdear!9NW篇语网

A：Takeit_______andputit_______thewater.9NW篇语网

3.A：Take_______!You_______throwthecigaretteend(烟头)here.Lookatthosenewspapers.Theymight_______fire.9NW篇语网

B：Oh，I'mterribly________.9NW篇语网

4.A：_______careful!Yourclothes_______getcaughtinthatmachine……9NW篇语网

B：Thankyou.Ididn'tknowIwassoclose________it.9NW篇语网

StepVIIHomework9NW篇语网

1.FinishofftheWorkbookexercises.9NW篇语网

2.PreparationtheLesson62.9NW篇语网

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教材内容分析;本单元的交际功能项目为"问路"及"路线的指引"。第61课是本单元的第一课，通过一幅地图，一段对话介绍了本单元的重点语法项目有关问路和指路的表达法，为后面的学习打下基础。9NW篇语网

二、学情分析：9NW篇语网

本课教学对象是职一年级两个班20多个聋生，学生掌握英语的水平参差不齐，三分之二同学经过初中三年的学习，在词汇、句型、语法方面都有了一定的基础，能够按着老师的教学进度进行学习活动，还有三分之一学生来自外地，初中时没有学过英语，因为单词量的匮乏，接受起新知识来有些困难，对英语表现兴趣不浓，主动性差，所以在教学中我特别注重以激发学生的学习兴趣为前提，充分发挥学生学习的主动性。9NW篇语网

三、教学理念：根据新课程标准的目的和要求，结合教材内容和我班聋生的实际情况，设定适当的教学目标，本课教学遵循聋生认知规律和心理特点，从聋生已有的知识基础和认知能力出发，精心设计教学过程，整个教学过程以激发学生学习语言的兴趣为前提，鼓励学生进行自主创造性活动，尽量做到先学后教，以学定教，让教为学服务。9NW篇语网

四、教学目标和重点、难点：基于以上教学理念，结合教材内容和我们班聋生的实际情况，制定以下教学目标和重、难点。9NW篇语网

知识与技能：9NW篇语网

A:学习、掌握下列新单词和词组:9NW篇语网

kindladyladies’roomtelllibrarycrosscrossingacrossmisscurch9NW篇语网

cafe9NW篇语网

B:学习，理解并掌握“询问方向”(Askingfordirections)和“应答方向”(Givingdirections)的日常交际用语:9NW篇语网

询问方向：9NW篇语网

Excuseme.Canyoutellmethewaytothe…?9NW篇语网

Whichisthewaytothe…9NW篇语网

Istherea…nearhere?9NW篇语网

Whereisthenearest…..9NW篇语网

CanyoutellmehowIcangetthewayto…9NW篇语网

…9NW篇语网

指路：9NW篇语网

Walk/Goalongthisroadand…9NW篇语网

Goupthisroadtotheend./Goonuntil…9NW篇语网

Turnleftatthe…crossing.9NW篇语网

Goacrossthebridge…It’sbetweenthe…andthe…Youwillsee…infrontofyou.9NW篇语网

…9NW篇语网

过程与方法：教师通过图片，视频，创设情景，学生积极参与，通过师生、生生互动，使学生更快地理解和运用关于方向的询问和应答。9NW篇语网

情感态度和价值观：通过本课的学习，培养学生的观察力，想象力，创造性和合作性，提高学生学习英语的兴趣，增加学生学习英语的自信心。鼓励学生敢于开口,团结合作,培养他们乐于助人的良好品质。9NW篇语网

重、难点：9NW篇语网

1.新词汇的熟练掌握。9NW篇语网

2.询问方向”(Askingfordirections)和“应答方向”(Givingdirections)的日常交际用语的运用:9NW篇语网

五、教学方法：9NW篇语网

教法：基于新课程教学理念和我班聋生的实际情况，我在教学中采取启发式教学法、创设情景法、任务型教学方式和多媒体辅助教学。9NW篇语网

学法：以教师为主导，学生为主体，学生自主分析，合作探究，师生，生生互动等方法。9NW篇语网

六、教学过程：9NW篇语网

Step1.Leading-in9NW篇语网

1.Warmup.LetSsguesstheplaces.(教师准备好相关图片，教师提问，学生猜。)9NW篇语网

A.Ifwewanttoseethefilms,wecangotothecinema.9NW篇语网

B.Ifwewanttogoboating,wecangotothepark.9NW篇语网

C.Ifweareill,wehavetogotohospital.9NW篇语网

D.Ifwewanttoborrowbooks,wecangotothelibrary.9NW篇语网

E.Ifwewanttodrinkcoffee,wecangotothecafe.9NW篇语网

F.Ifwewanttopostletters,wecangotothepostoffice.9NW篇语网

(创设情景，激发兴趣,同时利用这种方式，复习了建筑物的名词)9NW篇语网

2.Pairwork:教师出示第六页第一部分的图片问：Whereisthe…?两个人一组对图片上建筑物的位置进行问答。9NW篇语网

(通过问答练习，复习关于方位的词：behindbesidenexttooppositeinfrontofattheleftofontherightofinthemiddleofbetween…and…为后面的进一步学习奠定基础。)9NW篇语网

Step2.Presentation9NW篇语网

1、教师创设情景：假如我现在就站在图片上那个小人的位置上，Canyoutellmethewaytothelibrary?要求学生只需用汉语来描述即可，然后引导学生进入课文第二部分问路指路的句型。9NW篇语网

(创设情景，激起学生的学习兴趣，因为本课问路指路的句型对于我们聋生来说太难，在教学中只能循序渐进，先要求其理解，能用汉语正确描述路线，再要求其掌握)9NW篇语网

2、教师领读---生生合作探究---教师补充总结问路指路句型9NW篇语网

教师先带领大家读一遍，学生合作探究每句的含义。达到理解并掌握，然后教师补充其他问路指路的句型，学生可将其放在一起来记忆。9NW篇语网

(在教师指导下，学生合作探究理解并掌握问路指路的句型。体现了以教师为主导，学生为主体的教学方法，同时突破本课重点)9NW篇语网

Step3.Practicing9NW篇语网

Askformoredirections9NW篇语网

使用方框里的句型，来对第一部分图片里的其他位置进行问答练习9NW篇语网

Canyoutellmethewaytothechurch/thecafé/thevideoshop/thetheatre?9NW篇语网

Goalongthisroadand…9NW篇语网

Goupthisroadtotheend.9NW篇语网

Goonuntilyoureachtheend.9NW篇语网

Turnleftatthe…crossing.9NW篇语网

Takethesecondturningontheleft.9NW篇语网

Goacrossthebridge.9NW篇语网

It’sbetweenthe…andthe…9NW篇语网

Youwillsee…infrontofyou.9NW篇语网

Youcan’tmissit.9NW篇语网

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