整百整千的加减法教案

整百整千的加减法教案5篇FGC篇语网

教案要具有一定的艺术性，所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编给大家整理的整百整千的加减法教案5篇，希望大家能有所收获!FGC篇语网

整百整千的加减法教案1

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教学目标 】FGC篇语网

知识与能力FGC篇语网

1、使学生能够口算两位数加、减两位数(和在100以内)会正确计算几百几十加、减几百几十。FGC篇语网

2、使学生能够结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。FGC篇语网

3、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。FGC篇语网

过程与方法FGC篇语网

合作探究FGC篇语网

情感与态度FGC篇语网

体验数学与生活的密切联系，同时培养环保意识，增加学习数学的兴趣和自信心。FGC篇语网

【教学重难点】FGC篇语网

教学重点：会正确计算几百几十加、减几百几十。FGC篇语网

教学难点 ：结合具体情景，进行加、减法估算，培养估算意识。FGC篇语网

【教学安排】：6课时。FGC篇语网

第一课时FGC篇语网

【教学内容】课本第92页内容。FGC篇语网

【教学目标 】FGC篇语网

知识与能力FGC篇语网

1、使学生两位数加两位数计算方法的形成，能熟练的进行口算。FGC篇语网

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

过程与方法FGC篇语网

合作探究FGC篇语网

情感与态度FGC篇语网

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。FGC篇语网

【教学重难点】FGC篇语网

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。FGC篇语网

教学难点 ：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

【教学过程 】FGC篇语网

一 、创设情景。FGC篇语网

春天来了，天气暖和了，小草变绿了，小树也发芽了。同学们想去春游。光明小学二年级的同学们去春游，他们要坐船去。FGC篇语网

(出示主题图)现在，老师遇到一个难题：有4个班怎样坐船合适呢?"限坐68人"是什么意思?FGC篇语网

学生讨论，回答。FGC篇语网

如果两个班同学坐一条船，怎样安排呢?FGC篇语网

小组讨论，拿出方案，列出算式。FGC篇语网

学生汇报，教师板书：FGC篇语网

23+31 39+32 39+31FGC篇语网

39+23 32+31 32+23FGC篇语网

二、自主探究。FGC篇语网

1、方案很多，哪个合适呢?计算出结果，并算一算你是怎样计算的。FGC篇语网

计算23+31的方法：FGC篇语网

①3+1=4，20+30=50，50+4 =54。FGC篇语网

②23+30=53 ，53+1=54。FGC篇语网

③20+31=51，51+3=54。FGC篇语网

计算39+32，应该怎样计算呢?说一说你的想法。FGC篇语网

与第1题相似。FGC篇语网

方法很多，自由选择，算得又对又快就行。FGC篇语网

2、用自己喜欢的方法计算其他几种方案。FGC篇语网

39+23 32+31 32+23 39+31FGC篇语网

讨论：那些方案合适?为什么?FGC篇语网

3、观察这些算式，有什么共同特点?FGC篇语网

板书课题：两位数加 两位数FGC篇语网

如果将这6道题分类，你怎么分?FGC篇语网

有两类：一类是进位加法，一类是不进位加法。FGC篇语网

4、1班和2班同乘一条船，还能再上几人?怎样列式?FGC篇语网

68-54=FGC篇语网

3班上了一些人后还剩下多少人? 32-14FGC篇语网

怎样计算?独立完成，交流不同的算法：FGC篇语网

68-54=FGC篇语网

①60-50=10，8-4=4，10+4=14。FGC篇语网

②列竖式计算，个位减个位，十位减十位。FGC篇语网

③64-54=10，10+4=14。FGC篇语网

4、全课小结。FGC篇语网

三、应用拓展。FGC篇语网

1、计算。FGC篇语网

53+36= 37+54= 34+26=FGC篇语网

75-65= 82-64= 56-35=FGC篇语网

2、完成做一做。FGC篇语网

3、完成练习第1-3题FGC篇语网

4、开放题。买东西。FGC篇语网

儿童商店FGC篇语网

熊猫23元 篮球18元 台灯53元FGC篇语网

地球仪25元 小汽车36元 闹钟19元FGC篇语网

选择你喜欢的两件商品，算一算一共要花多少钱?FGC篇语网

如果有50元可以买哪几样商品?FGC篇语网

整百整千的加减法教案2

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【教学内容】课本第92页内容。FGC篇语网

【教学目标 】FGC篇语网

知识与能力FGC篇语网

1、使学生能掌握两位数加两位数计算方法，能熟练的进行口算。FGC篇语网

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

过程与方法FGC篇语网

合作探究FGC篇语网

情感与态度FGC篇语网

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。FGC篇语网

【教学重难点】FGC篇语网

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。FGC篇语网

教学难点 ：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

【教学过程 】FGC篇语网

一、学校有篮球42个，排球35个，网球28个。FGC篇语网

1、篮球和排球一共有几个?FGC篇语网

42+35可以这样想：42+30=72 72+5=○FGC篇语网

40+30=70 2+5=7 70+7=○FGC篇语网

2、篮球比网球多几个?FGC篇语网

42-28该怎样计算 ? 4 2FGC篇语网

- 2 8FGC篇语网

1 4FGC篇语网

3、你还能提出什么问题?怎样解答?FGC篇语网

二、想一想，算一算。FGC篇语网

24+50+2=○ 32+40+7=○FGC篇语网

24+52=○ 32+47=○FGC篇语网

85-60-3=○ 74-50-7=○FGC篇语网

85-63=○ 74-57=○FGC篇语网

三、直接写得数。FGC篇语网

35+54=□ 42+57=□ 23+69=□FGC篇语网

68-47=□ 75-39=□ 91-69=□FGC篇语网

四、完成练习十九地3、4、5题。FGC篇语网

五、开放题。FGC篇语网

小淘气套中了两个，共得到42分，他套中的可能是那两个?FGC篇语网

35 13 15 29FGC篇语网

27 24 7 18FGC篇语网

整百整千的加减法教案3

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【教学内容】课本第94页内容。FGC篇语网

【教学目标 】FGC篇语网

知识与能力FGC篇语网

1、使学生掌握两位数加减两位数计算方法，能熟练的进行口算。FGC篇语网

2、体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

过程与方法FGC篇语网

合作探究FGC篇语网

情感与态度FGC篇语网

培养学生学数学的热情，以及积极思考、与他人合作的习惯。FGC篇语网

【教学重难点】FGC篇语网

教学重点：掌握计算方法，能熟练的进行口算。FGC篇语网

教学难点 ：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

【教学过程 】FGC篇语网

一、计算题。FGC篇语网

97-43= 52+16= 34+56=FGC篇语网

25+36= 44-19= 82-37=FGC篇语网

以97-43和25+36为例，说一说你是怎样算的?FGC篇语网

二、在○填上>、<或=。FGC篇语网

37+42○90 83-57○55FGC篇语网

81-67○24 63+19○83FGC篇语网

20○77-58 95○49+47FGC篇语网

三、出示主题图。FGC篇语网

色拉油24元 火腿肠15元FGC篇语网

烤鸭18元 蛋糕16元FGC篇语网

1、买一只烤鸭和一壶色拉油一共用多少元?FGC篇语网

2、有40元可以买什么?应找回多少元?FGC篇语网

3、你还能提出什么问题?列式解答。FGC篇语网

四、填数。FGC篇语网

62= 25=FGC篇语网

48= 37=FGC篇语网

35+ 54= 86- 68=FGC篇语网

27= 54=FGC篇语网

六、开放题。FGC篇语网

怎样调换，两边的重量才会相等?FGC篇语网

整百整千的加减法教案4

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【教学内容】课本第96--97页内容。FGC篇语网

【教学目标 】FGC篇语网

知识与能力FGC篇语网

1、使学生能够正确笔算几百几十加、减几百几十。FGC篇语网

2、培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。FGC篇语网

过程与方法FGC篇语网

合作探究FGC篇语网

情感与态度FGC篇语网

培养学生学的迁移能力和总结概括能力。FGC篇语网

【教学重难点】FGC篇语网

教学重点：掌握计算方法，能正确的进行计算。FGC篇语网

教学难点 ：体验算法的多样性，提高学生的计算能力。FGC篇语网

【教学过程 】FGC篇语网

一创设情景FGC篇语网

1、口算比赛。FGC篇语网

34+23= 48+35= 65-24=FGC篇语网

72-36 = 98-45= 42+56=FGC篇语网

2、笔算比赛。FGC篇语网

35+63= 79-56=FGC篇语网

28+57= 93-66=FGC篇语网

二、自主探究。FGC篇语网

1、出示主题图，仔细观察，你看到了什么?给大家说一说。FGC篇语网

提问：500个送一次，现在够吗?你是怎么想的?FGC篇语网

小组讨论。FGC篇语网

2、计算：180+340=FGC篇语网

先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的?FGC篇语网

算法1：18+34=52，所以180+340=520。FGC篇语网

算法2：100+300=400，80+40=120，400+120=520。FGC篇语网

算法3：180+40=220，220+300=530。FGC篇语网

算法4：笔算，列竖式FGC篇语网

师：同学们真了不起，用这么多方法计算出来了，还会列竖式笔算出来。怎么笔算的哪?试着想一想，写出来：FGC篇语网

板书： 百 十 个FGC篇语网

1 8 0FGC篇语网

+ 3 4 0FGC篇语网

5 2 0FGC篇语网

质疑：谁能提出问题?FGC篇语网

为什么百位上不写4，要写5?FGC篇语网

笔算是要注意什么?FGC篇语网

3、看主题图提出减法问题：第二周比第一周多收集几个?FGC篇语网

计算340-180=FGC篇语网

先独立解答，再汇报交流，说一说你是怎样算的?FGC篇语网

算法1：34-18=16，所以340-180=160。FGC篇语网

算法2：340-100=240，240-80=160。FGC篇语网

算法3：340-200=140，140+20=160。FGC篇语网

算法4：笔算，FGC篇语网

板书： 百 十 个FGC篇语网

3 4 0FGC篇语网

_1 8 0FGC篇语网

1 6 0FGC篇语网

质疑： 为什么百位上是2-1FGC篇语网

4、练习。完成做一做第1题。FGC篇语网

5、总结：今天学的题目与以前学的两位数加减法有什么不同?进行笔算时要注意什么?FGC篇语网

板书：①相同的数位对齐。FGC篇语网

②从个位算起。FGC篇语网

③笔算加法，哪一位满十要向前一位进一;笔算减法，哪一位不够要向前一位借一。FGC篇语网

三、应用拓展。FGC篇语网

1、完成做一做第2题。FGC篇语网

2、植树问题。去年植树350棵，今年植树280棵。FGC篇语网

你能提出什么问题?列式解答。FGC篇语网

3、完成练习二十第1、3题FGC篇语网

4、开放题。FGC篇语网

少年宫○ 小明家○FGC篇语网

小明从家到少年宫有几条路可以走?怎么走刚刚，为什么?FGC篇语网

整百整千的加减法教案5

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教学内容：FGC篇语网

义务教育课程标准实验教材二年级下册第81例9、82页例10、做一做及练习题。FGC篇语网

教材分析：FGC篇语网

本节内容在万以内数的认识这个单元中具有重要作用，以及为其他学科和今后的学习打下基础。教材通过老爷爷家新添彩电、电冰箱共花多少钱，让学生从情境图所提供的数据中发现数学问题、解决数学问题。本节教材不进行整百、整千数加减法法则的表述和记忆，目的在于注重学生对整百、整千数加减法计算过程的经历和计算方法的理解与运用。FGC篇语网

学情分析：FGC篇语网

根据本班学生的实际情况，本节课和旧知的联系，学生的年龄特点我积极采用形象生动、形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，有效让学生通过类比和推理，内化整百整千数的加减法。学生在探究出整百整千数加减法口算方法后，进行对比练习，引导学生根据不同题目选择合适的口算方法。验到成功的喜悦。FGC篇语网

教学目标：FGC篇语网

1、让学生在情境中提出数学问题，解决数学问题，在理解的基础上掌握“整百整千数的加减法”的计算方法。FGC篇语网

2、让学生通过独立思考，小组合作、交流等方式体验到“整百整千数的加减法”算法多样化，并从中选择最喜欢的方法正确计算，培养学生初步的数学交流能力和合作意识。FGC篇语网

3、让学生通过提出问题，解决问题，感受数学源于生活。在交流评价中培养学生的自信心，体体验到成功的喜悦。FGC篇语网

教学重点：口算整百、整千数的加减法的算理。FGC篇语网

教学难点：掌握口算方法并口述其算理。FGC篇语网

教学准备：多媒体课件FGC篇语网

教学过程：FGC篇语网

一、激趣导入。FGC篇语网

1、口算FGC篇语网

40+50=FGC篇语网

90-60=FGC篇语网

90+10=FGC篇语网

80-50=FGC篇语网

60+30=FGC篇语网

100-70=FGC篇语网

2、填一填FGC篇语网

(1)80里面有()个十;150里面有()个十。FGC篇语网

(2)500里面有()个百;1300里面有()个百。FGC篇语网

3、猜一猜，老师手中的数是几。FGC篇语网

1200、3600、650、80FGC篇语网

让学生在老师的提示下，猜出上面各数。并观察上面这些数的特点，说说数的组成。FGC篇语网

师：利用数的组成规律，我们可以口算整百、整千数的加减法。(出示课题：整百、整千数的加减法)FGC篇语网

二、自主尝试，探究算法。FGC篇语网

1、创设情境.教学例9FGC篇语网

师：五一期间，商场搞促销活动。王大爷买了一台电视机花1000元，一台电冰箱花2000元。FGC篇语网

2、小朋友看到这两个数学信息，能提出什么数学问题呢?预设：FGC篇语网

(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?FGC篇语网

(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?FGC篇语网

(3)、电冰箱比电视机贵多少元?FGC篇语网

同学们提出了这么有价值的问题。你们能解决吗?FGC篇语网

学生尝试解决第一问题。FGC篇语网

1000+2000=FGC篇语网

怎样计算1000+2000等于多少呢?生独立计算，同桌交流算法，反馈(几种可能性如下：)FGC篇语网

生：1个千加2个千是3个千,3个千是3000.FGC篇语网

生：从1+2=3想出1000+2000=3000.FGC篇语网

生：从100+200=300想出1000+2000=3000.FGC篇语网

3、方法优化，(同学们可真动脑筋,想出了这么多的方法,这么多方法中，你喜欢哪种方法?)FGC篇语网

4、另外两个问题你能解决吗?FGC篇语网

(1)、选择一题列式计算。FGC篇语网

(2)、交流算法。说说你是怎样想的,FGC篇语网

三、教学例10FGC篇语网

1、组织活动编题口算活动FGC篇语网

出示50、80、130这一组数，2人一组，分别想一个加法算式和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。FGC篇语网

2、出示：80+50=FGC篇语网

130-50=FGC篇语网

学生交流算法。(略)FGC篇语网

出示：80+50=FGC篇语网

130-50=FGC篇语网

学生交流算法。(几种可能性)：FGC篇语网

生1：8个十加5个十13个十是130.FGC篇语网

生2：由8+5=13想到80+50=130FGC篇语网

生3：先算8+5=13,再将后面的0补上,就是130.FGC篇语网

130-50=80.FGC篇语网

生1:13个十减去5个十是8个十.8个十是80.FGC篇语网

生2:由13-5=8想到130-50=80.FGC篇语网

生：我是由加法想到的，80+50=130，130-50=80。(想加算减)FGC篇语网

师：他想的方法和别人不同,你们想对他说点什么呀?FGC篇语网

生：他很棒!FGC篇语网

师：你们太了不起了,知道加减法是一对好朋友，一道加法算式它必然有对应的减法算式，利用这个规律，能为我们的计算提供方便。FGC篇语网

现在请同学们看课本.把它们补充完整,如果有问题可以提出来。FGC篇语网

3、打开书本，P81下面小精灵聪聪还有两个题目想考考你，赶快来展示你的本领吧!FGC篇语网

900+600=FGC篇语网

1500-600=FGC篇语网

同桌互相说说计算方法。FGC篇语网

4、师生共同小结：计算整百、整千数的加减法，可以用不同的方法，你觉得哪一种最简便就用哪一种方法算。FGC篇语网

四、巩固拓展FGC篇语网

1、做书中的做一做第1题。FGC篇语网

师：比一比，看谁算得又快又对。完成后请起立，然后集体核对。全对者请坐下，有错者说说为什么错了?自己能改正么?FGC篇语网

2、又有几组算式好朋友出场了，小朋友们赶快算一算。FGC篇语网

670-600、670-60FGC篇语网

4000+200、4000+2000FGC篇语网

1800+2000、1800+200FGC篇语网

700-500、700-50FGC篇语网

算好的同学思考：这几组算式好朋友要提醒我们计算时要注意什么?(要提醒我们注意计算时相同数位要对齐)FGC篇语网

3、捉鼠游戏。FGC篇语网

师：粮仓里有这么粮食，可也引来了不少老鼠。(出示图片)怎么办?FGC篇语网

生提出灭鼠策略。FGC篇语网

师：还是请猫来捉拿吧。这是最生态的方法。看他们来了：FGC篇语网

生：我是花猫，专捉900的。FGC篇语网

生：我是黄猫，专捉1000的。FGC篇语网

生：我是黑猫，专捉1500的。FGC篇语网

师：大家为他们加油，同时可大声帮助他们，比赛开始。FGC篇语网

生：加油!加油!FGC篇语网

生：花猫!你抓错了一只!FGC篇语网

生：黑猫!你的有一只被黄猫抓走了!快去抢回来。……FGC篇语网

五、全课小结。FGC篇语网

师：这节课你有什么收获?FGC篇语网

生：我学会了口算整百整千数加减法。FGC篇语网

生：我知道了学习数学要做到认真观察、注意倾听、勤于思考。FGC篇语网

生：我知道了要夸奖同学的优点。FGC篇语网

师：在这节课中，大家通过努力，证明了自己是个聪明的孩子。请大家自豪地说——我最棒!FGC篇语网

板书设计：FGC篇语网

整百、整千数加减法FGC篇语网

(1)、电视机和电冰箱一共要多少元?FGC篇语网

冰箱图电视图FGC篇语网

(2)、电视机比电冰箱便宜多少元?FGC篇语网

(3)、电冰箱比电视机贵多少元?FGC篇语网

1000+2000=3000FGC篇语网

2000-1000=1000FGC篇语网

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