李子核》描述的是一位名叫瓦尼亚的小朋友，趁家人不注意，偷尝了一个李子。妈妈知道后，问大家吃了李子没有，他说自己没有吃。后来，当他听妈妈说，谁要是把李子核吞下去，肚子里就会长出小树来时，他吓得脸色发白，忙说自己把李子核扔到窗子外面去了。这句话，逗得大家哈哈大笑。下面是小编为大家准备以下的内容，希望对你们有所帮助。
关于小班李子教案精选范文一
教学目的：
1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
2、 正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学重点：
1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
3、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学难点：
1、学会“李、买、分、黑、尖、吞、肚、吓”这8个字，会认“核、盘、完、踮、塞、晃、扔”这7个字，认识1个偏旁“八”。
2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学时间：
三课时
第一课时
教学目的：
1、学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：
学习本课生字词。
教学难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课。
1、小朋友们，你们吃过李子吗?
学生结合自己的生活体验，自由发言。
2、今天，我们要来学习一篇关于李子核的课文，文中回会说些什么呢?让我们一起去看看吧!
师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、自学生字，互相评价。
1. 学生自由读课文，圈出文中要求学会的字和要会认的生字，遇到不认识的字。
2. 和小伙伴一起读课文，互相帮一帮，看看字音都读准了没有。
3. 出示生字词，用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文，把句子读通顺。
1. 把生字词送回课文，把课文多读几遍，读通句子。
2. 同座互读课文，听一听课文中的句子读通顺了吗?
3. 分自然段读课文，互相评一评。
四、学习生字，指导书写。
1、学生自己识记生字“黑”。
2、指名生分析“黑”的字形结构。
3、仔细观察“黑”在田字格中的位置，说一 说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导，学生自己练写生字，再与范字作比较。
5、师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的：
1、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
2、通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学重点：
正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。
教学难点：
通过课文的学习，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
教学过程：
一、复习导入。
多种形式认读生字。
二、读中感悟，突破难点。
1、借助拼音读课文最后三段。
2、同桌分角色朗读。
3、指名分角色朗读。
4、小组讨论：有什么不懂的问题吗?学生可能会提：为什么一家人都笑了?如果学生没提出，老师可以提出来让大家讨论。
5、全班交流。对课后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。
三、拓展延伸。
读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么呢?可以和小伙伴说一说，可以找老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。
四、指导写字。
1、 选择你认为能写好的字描红，临写。
2、 同桌欣赏，评议所写的字。
3、 在小组内向同学们请教难写的字。
4、 向老师请教难写的字，教师范写。
5、 自己练习，难写的字多写几个。
第三课时
教学目的：
1、正确掌握本课生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重、难点：
正确掌握本课生字。
教学过程：
一、复习。
1、有感情地朗读课文。
2、完成课后第二题。
二、教学生字。
1、出示生字认读。
2、学生自学生字。(先说它是什么结构，是什么和什么组成的(独体字除外)，它的笔顺是什么，共有几笔，组词是什么。
3、指名说记字的方法。
4、指导写字，看清每一笔和田字格里的位置，再写排头字。
三、复习巩固。
1、分角色朗读全文。
2、完成课后第三题。
关于小班李子教案精选范文二
教学目标：
1.理解课文，懂得不能说谎话，要做诚实的孩子。
2.学会本课12个生字，理解“打算、周围、注意、麻烦、结结巴巴”等词语的意思。
3.能正确地朗读课文。
教学重点、难点
教学重点：
1.生字字形：塞(“人”下面有三横)。吞(上面不是“天”)拿(会意字，把手合上就是拿)
2.从瓦尼亚的语言、行动。神态，让学生明白瓦尼亚的错误。
教学难点：
理解瓦尼亚开始为什么脸红了，后来又脸色发白。用“一会儿……一会儿……”造句。
教学准备
李子一只、课文录音、抄有比较句子和练习题的小黑板、课本挂图。
教学时间：3课时
第一课时
课时目标
1.学会本课12个生字，理解“周围”“打算”等词的词意。
2.初读课文，了解课文大意，知道课文主要讲了一件什么事。学习课文第1段。
教学过程
一、联系实际，揭示课题。
(1)(出示李子)这是什么?你吃过它吗?(指导学生谈谈李子的外形，味道。)李子中间有什么?你知道还有哪些水果有核?
(2)出示课题，齐读。学习“核”。这个字和哪个字很像?(指导学生用“该、孩”等字换偏旁的方法记字形。)
二、听课文录音，略知大意。
边听边思考：
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)还有什么不懂的问题。
讨论后教师归纳，指出提得好的问题。大家带着这些问题自己来读懂课文。
三、自由读课文，自学字词。
要求：
(1)读准生字字音，想想用什么好办法记住字形，把生字组成的词划下来，想想词语在句子中的意思。
(2)看看课文有几段，每段告诉我们些什么?
四、检查自学，初读课文。
(1)指名分段读课文，评一评谁读得。
(2)正音：“一会儿”儿化“塞”是平舌音。“结结巴巴”中的“结”念“轻声”。
(3)交流记生字的方法。刚才在自学中，你是怎么记住主字的，把你的好办法说出来给大家听听。(生说一种方法，师在田字格中写一个字。)
五、学习第1段。
(1)妈妈买来李子准备晚饭后分给大家。指名读第1段。
(2)哪个词是“准备”的意思?(打算)“孩子们”是指谁?(瓦尼亚和他的兄弟姐妹们)
(3)齐读第1段。
六、写字指导。
塞：上中下结枕…年间是三横。
吞：第一笔是横，不要写作撇。
七、作业：
完成课堂作业第1、2、3题。
第二课时
课时目标：
1.学习课文第2至5段，理解词意，知道瓦尼亚开始为什么脸红了，后来为什么又脸色发白。
2.练习有感情地朗读课文。
教学过程：
一、复习巩固。
抽认生字、组词。
二、学习课文第2至5段。
(1)指名读第2段。
A.瓦尼亚为什么要偷拿李子吃?(因为他从来没吃过李子，非常想吃。)
B.从哪里看出瓦尼亚非常想吃李子?
出示句子：“他一会儿闻闻，一会儿摸摸，很想马上吃一只”。联系上下文说说“他”是谁?”“闻闻”是闻什么?他想知道什么?(气味)“摸摸”是摸什么?他想知道什么?(感觉一下外表。)他先闻闻再摸摸，这两个动作课文里用什么词来连接的?表示事物在较短时间内先后的变化可用“一会儿……一会儿……”。他问了李子的气味，感觉了李子的外表，心里怎么想的?(想知道李子的滋味。)从这些词可以露出他的急切心情?(很想、马上)
C.他是这样想的，又是怎样做的呢?看图说说，找出句子谈谈。
比较句子：“他看看周围没人。
“他看看周围没人注意。”
两个句子一样吗?
“塞”在这儿换成“放”行吗?为什么?
D.读读第2段，说说这段主要告诉我们什么?
(2)找出写第2幅图的课文，指名读第3段。
A.出示：“吃完后，妈妈发现李子少了一只。…”
在这儿为什么用“发现”不用“看见”呢?
(因为妈妈根本没有想到李子会少，她感到很突然，所以用“发现”。
B.自己轻声读课文，对照图画，思考：图中画的哪位是瓦尼亚?
听了妈妈的问话后瓦尼亚的表现与别的孩子有什么相同和不同?
C.讨论思考题。
出示句子：
瓦尼亚脸红了。
瓦尼亚脸红得像大红虾一样。
你喜欢哪一句?为什么?
这句话把什么比作大红虾?为什么这么比?
瓦尼亚为什么脸红得像大红虾一样?
看插图，说说当时瓦尼亚的样子，想想应该用怎样的语气读他说的话。
D.这段主要告诉我们什么?
(3)瓦尼亚的脸红了，后来为什么又变白了呢?齐读第4。5段。指名回答。想想该以怎样的语气读好妈妈的话?为什么?(妈妈的话和句未的感叹号表达了担心、关切的语气。)练读妈妈的话。
“吓”是什么意思?瓦尼亚为什么害怕?从哪里看出瓦尼亚心里十分害怕?(脸色发白。结结巴巴)“结结巴巴”是指什么?以结结巴巴的语气读读瓦尼亚的话。
三、有感情地朗读课文，师小结课文内容。
四、课堂练习：
完成课堂作业第4、5、6题。
第三课时
课时目标：
1.总结课文，理解课文中事例阐明的道理，教育学生做个诚实的孩子。
2.学会用“一会儿……一会儿……”的句式造句。
3.复习巩固所学字词。
教学过程：
一、复习检查：听写字词。
二、提出本节课任务。
上节课我们学习了课文，理解了内容。这节课我们要进一步弄清课文告诉我们的道理。)还要复习巩固这一课的知识。
三、围绕问题展开讨论：
(1)瓦尼亚做得对不对?为什么?
用小黑板出示3个句子，让学生读一读，根据课文内容，把这三句话连起来，说说瓦尼亚错在哪里。
A.瓦尼亚没有得到妈妈的同意。
B.瓦尼亚吃了李子。
C.瓦尼亚说慌话。
(瓦尼亚从阿来没有吃过李子，很想马上吃一只，他没有得到妈妈的同意就吃了一只李子。当妈妈发现少了一只李子问他时，他说谎了。这是不对的。调一日如果你是瓦尼亚该怎么做?)
(3)当你做错了事后是怎样做的?我们应该怎样做个诚实的孩子?
小结：老师相信，瓦尼亚和你们一样，通过这件事懂得了不能说谎话的道理，一定会成为一个受大家喜爱的诚实的孩子。
四、练习有感情地朗读课文。
五、巩固练习，指导造句。找出课文中运用“一会儿……一会儿……”的例句，读一读。这个句子用了两个“一会儿”说明瓦尼亚很想吃李子时先后的两个动作。想想在什么情况下用“一会儿……一会儿……”连接句子。
出示小黑板：“天上的白云一会儿像小白羊，一会儿”。
请同学把句子补充完整，说明白云形状的多变。
仿照例句，独立成句。想想：谁(什么)一会儿怎样，一会儿怎样。
六、课堂作业。
完成作业本第3、4题。
关于小班李子教案精选范文三
根据教育要顺应儿童的自然发展，要有效地将儿童的发展纳入社会发展需要，要促进幼儿全面发展的要求，我们在设计组织主题活动时关注孩子们的兴趣和发展需要，从中寻找制定主题网络的线索和依据。秋天丰富而多彩，她是个丰收的季节，是个充满喜悦的季节，是个处处都蕴涵着教育契机的季节。
首先，我们从秋游清华园开始，寻找幼儿兴趣点。
随后，我们又参观了清华水果店，认识了秋天的水果。在老师及工作人员的引导下，孩子们对水果产生了浓厚的兴趣。
带领幼儿参观水果店，认识秋天的水果。观察到的水果有：海棠、枣、梨、苹果、李子、葡萄……
带领幼儿参观时，为增强幼儿的社会交往能力，我们鼓励并引导幼儿亲自购买水果。陈晨有礼貌地买枣，并付款
在购买水果的过程中，大部分幼儿都能做到自然大方，并能准确地运用您好、请、好吗、谢谢等礼貌用语。
回班后，通过听老师的讲解孩子们知道了水果的营养价值高，小朋友要多吃水果的道理。之后，大家开始分享水果感受着与大家分享的快乐。
一系列的秋游及参观活动结束后，孩子们对秋天的水果产生了浓厚的兴趣，他们开始互相交流自己认识什么水果、爱吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主动请老师给他们画水果，还有的小朋友把家里的水果带到幼儿园来。
我们根据我们班幼儿的年龄特点和发展需要，初步确定出了以下活动方案
二、主题网络图
主题活动方案的建构是以我们班幼儿发展水平和教育目标为依据，尊重孩子们的兴趣和困惑，同时注重幼儿第二语言的启蒙和初步的引导。
三、主题教育目标
1、 在活动中，引导幼儿感受秋天是水果丰收的季节。
2、 通过活动丰富幼儿对水果的认知。
3、 在活动中鼓励、引导幼儿积极动手动脑，激发幼儿的创造意识。
4、 实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往。
四、方案的实施过程
活动一：吃水果(音乐活动)
活动目标：
1、 感受集体活动的快乐气氛，喜欢参加集体活动。
2、 知道水果有营养，，喜欢吃水果。
3、鼓励幼儿创编歌词。
活动准备：
柿子、苹果、甜橙、鸭梨
活动情况记录：
由来： 十月八日孩子们共享他们在水果店购买的水果后议论纷纷，说水果真好吃。班上有个别幼儿平常不喜欢吃水果。为了进一步激发他们对水果的喜爱之情，培养他们爱吃水果的习惯，我们抓住这个教育契机，组织了此次音乐活动：《吃水果》。
过程：
1、出示已有的水果，让幼儿讨论水果的味道怎样?吃水果对身体有什么好处。
2、教师与幼儿讨论整理出：“柿子味道好，苹果味道好，天天吃水果，身体健康……”
3、 好听的歌，增加幼儿愉悦感和成就感。
4、鼓励幼儿运用“换词法”改编歌词，激发幼儿对更多的水果发生喜爱之情，喜欢吃各种水果。
5、请小朋友互相交流“_水果有营养，我喜欢吃_水果”。引导幼儿说完整的话
6、教师鼓励幼儿与水果交朋友。
活动二：认识水果(综合活动)
活动目标：
1、 通过各种感官分辨不同的水果。
2、 在活动中感受分享的快乐。
3、初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。幼儿园小班主题教案：秋天的水果 相关内容:小班教案：光头弟弟、辫子妹妹幼儿数学活动教案：认识形状标记健康领域 小兔跳跳(体育)幼儿园教案语言活动教案“十二生肖”小班教案：妈妈过生日幼儿园小班教案案例[健康] 吃早餐幼儿园教案 好吃的水果幼儿园小班教案案例[综合] 花儿真美丽查看更多>>
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